首页 > 文献资料
-
实验教学在培养学生创新能力模式初探
长期以来,我国高校的教学体系是以传授前人知识为主的教学体系.它的教学特点是以教师、课堂、教材为中心,教师在课堂上系统讲授,学生则系统学习,教师要求学生听懂和理解所讲授的内容,注重培养学生的顺向思维,不太注意培养逆向思维及发散思维,其优点是学生能打下扎实的基础,缺点是创新不足.当前我们要推进素质教育,培养创新能力,学生不仅需要有扎实的基础,宽广的知识面,还要具有探索研究能力和创新能力.我们认为要培养创新能力必须转变继承性教育思想,树立创新性教育观念,改革单纯传授知识的教学体系,建立传授知识与探索研究相结合的教学体系.
-
虽弱犹强享天年
李霁野的头发从40多岁起就变白,然而白发对他的寿命毫无影响.他活到93岁,安然离世.李霁野从小就身体赢弱,家里人想方设法希望他能强壮起来,就尽量让他吃东西,诸如猪脑、鸡蛋、肥肠,甚至人奶等等.然而他仍然“弱不禁风”,以至于当时有人断言他活不过40岁.李霁野忆及此事时说道:“这话对我心灵上有震动,促使我从中学起就比较注意锻炼身体.那时,体育教师要求学生每人每天坚持1小时的体育活动(随便玩),我就利用这1小时‘玩’出汗来.
-
虽弱犹强享天年
李霁野的头发从40多岁起就变白,然而白发对他的寿命毫无影响.他活到93岁,安然离世.李霁野从小就身体赢弱,家里人想方设法希望他能强壮起来,就尽量让他吃东西,诸如猪脑、鸡蛋、肥肠,甚至人奶等等.然而他仍然"弱不禁风",以至于当时有人断言他活不过40岁.李霁野忆及此事时说道:"这话对我心灵上有震动,促使我从中学起就比较注意锻炼身体.那时,体育教师要求学生每人每天坚持1小时的体育活动(随便玩),我就利用这1小时‘玩’出汗来.上大学时,尽管学校给我的体质总评仍是个‘弱’字,可我自我感觉还好,10个小时的学习、工作也不觉累."
-
谈当前形势下高校"两课"教学的改革
近年来,不少高校在"两课"教学的内容和方式上进行了大胆的探索和改革,积累了不少的经验,取得了较好的效果,但存在的问题不少,主要表现在:(1)重专业课轻"两课".有些专业性很强的院校比如医学院校、理工院校,学生对"两课"明显重视不够.有些高校由于缺少足够的"两课"教师,就采取专业课开小班,"两课"等公共课上大课的办法来应付,于是一个教室里往往有一两百人,甚至三四百人上课,老师既不能和学生交流,也无法了解学生的思想状况,甚至有的教师连课堂秩序也难维持,其教学效果可想而知.(2)学生的"需求"与教师的"供给"存在的问题.新时期的大学生对"两课"教师要求很高,他们要求知识广博、幽默风趣、深谙教学方式,又能做学生的良师益友的教师.当前学生关注社会,对社会热点问题很有兴趣,而现实中"两课"教师往往很难满足学生这些要求.面对种种问题,高校"两课"教学改革应该采取怎样的措施呢?