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微信联合QQ群辅助孕妇学校健康教育的效果观察
目的 探讨运用微信联合QQ群辅助孕妇学校健康教育的效果.方法 选取建立孕妇保健手册的50例孕妇为研究对象,随机分为实验组和对照组,各25例.对照组开展常规孕妇学校健康宣教,观察组在对照组基础上采用微信联合QQ群辅助健康教育.记录2组孕妇参与孕妇学校课程次数,观察2组剖宫产率和巨大儿出生率.结果 实验组孕妇学校课程参与率80.0%(20/25),高于对照组的40.0%(10/25),差异有统计学意义(P<0.01),实验组剖宫产率和巨大儿出生率均低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 通过微信联合QQ群能够加强孕妇学校健康教育的效果.
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基于微信平台的延续性护理对学龄期急性哮喘患儿生活质量的影响
目的 探讨基于微信平台基础上实施延续性护理对学龄期急性哮喘患儿生活质量的影响.方法 选取我院2017年7月至2018年7月期间收治的168例学龄期急性哮喘患儿为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各84例.对照组患儿出院后采用传统常规护理随访,观察组患儿均基于微信平台构建延续性护理,不同护理方式下比较两组患儿出院后病情发展以及生活质量差异情况.结果 护理后观察组患儿病情控制ACT得分、哮喘完成控制患儿占比均显著高于对照组(P<0.05);观察组中哮喘未被控制患儿占比、哮喘良好控制患儿比例均显著低于对照组(P<0.05).护理后,观察组患儿在活动维度、症状维度以及情感维度评分方面均显著高于对照组(P<0.05),观察组患儿生活质量总分显著高于对照组(P<0.05).结论 基于微信平台对学龄期急性哮喘患儿实施延续性护理,可显著提高患儿出院后哮喘控制率,提高患儿出院后的生活质量,具有重要推广意义.
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分析"微信"应用于儿科护理临床带教中的实际效果
目的:在儿科护理临床带教中应用"微信"教学,并观察其实际效果.方法:选取2017年2月-2018年2月,到儿科进行实习的护生120名,根据带教方式的不同,将其分为微信组及常规组,每组60名.常规组护生采取常规教学方法,在此基础上,微信组护生在临床带教中应用微信教学.结果:微信组专业理论知识成绩[(98.82±5.45)VS(90.36±4.40)分]、实践技能操作评分[(80.73±6.52)VS(74.35±5.25)分]均明显高于常规组,差异明显(P<0.05);微信组护生的带教总满意率为97.78％,常规组为86.67％,差异明显(P<0.05).结论:在儿科护理临床带教中应用微信教学,能够提升带教效果及护生的满意度,具有较高的应用价值.
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提高高校微信公众平台思想政治教育功能的策略研究
思想政治教育是高校的重要职能,传统的思政教育模式容易让学生产生抵触情绪,其有效性受到严重制约,应用微信公众平台拓展高校思政教育途径,契合现代社会的发展特征,能够促进高校思政教育功能的实现.本文通过对提高高校微信公众平台思想政治教育功能的策略进行研究,分析互联网与大学生思想政治教育之间的关系、高校微信公众平台的应用作用、高校应用微信公众平台开展思想政治教育工作需要重视的问题、契合大学生阅读方式的思想政治教育实施路径,以促进高校思政教育有效性的提升.
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微信引入临床实习护士带教的临床效果及体会
本文旨在探讨将现代互联网通讯技术"微信"引入到骨科临床护士带教中,以改进教学方法 ,从而提高带教质量.
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微信健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流带管出院患者中的影响
目的：对微信健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流带管出院患者中的应用价值进行分析探讨。方法：以我院2014年12月～2015年5月收治的54例经皮肝穿刺胆道外引流管出院患者作为对照组，患者出院时行常规健康教育，以2015年6月～2016年1月收治的48例经皮肝穿刺胆道外引流管出院患者作为观察组，在患者出院后开展微信健康教育，对比两组患者的生活质量及并发症发生情况。结果：观察组的并发症发生率为12.50%，明显低于对照组的35.19%（P<0.05），差异具有统计学意义。观察组的SF-36评分明显高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对经皮肝穿刺胆道外引流带管出院患者开展微信健康教育可有效降低并发症的发生率，提高患者的生活质量，值得临床推广应用。
关键词： 微信 健康教育 经皮肝穿刺胆道外引流术 护理 -
微信平台在急诊外科护理教学中的应用研究
目的：探讨微信平台在急诊外科护理教学中的应用效果。方法：护理实习生60名随机分为观察组和对照组各30名，对照组采用传统带教模式进行临床教学，观察组在对照组基础上增设微信平台教学。对比分析两组学生的出科成绩和教学满意度。结果：观察组出科成绩得分及对教学模式的满意度调查均优于对照组(P<0.05)。结论：微信平台在肿瘤内科临床教学中可以提高护理实习生的知识理论与实际操作能力，教学满意度更好，值得临床教学借鉴。
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主题教学法结合微信平台对提升ICU护生实习带教效果的观察
目的 观察主题教学法结合微信平台对提升ICU护生实习带教的效果.方法 2013~2014学年53名护生为对照组,采用以周目标为基础的临床带教教学法,2014~2015学年56名护生为观察组,对照组只进行常规的教学大纲带教,观察组在对照组的基础上增设微信平台,开展主题教学法,比较两组护生的综合素质自评结果 及出科总评成绩.结果观察组护生综合素质自评结果高于对照组,P<0.01,护生出科总评成绩观察组平均(86.73+3.82)分,对照组平均(80.92+3.87)分,t=7.89,P<0.01.结论 微信平台开展主题教学法对于提升ICU护生实习带教效果是行之有效的,促进了ICU带教质量的提升.
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微信延续健康教育对2型糖尿病患者自我效能的影响
目的 探讨微信健康教育对2型糖尿病患者自我效能的影响.方法 选取2014年1月—6月在解放军251医院内分泌科住院的120例2型糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法随机分为研究组和对照组,每组各60例.对照组出院时给予常规出院宣教,研究组在此基础上实施离院后的微信延续健康教育.应用一般资料问卷、糖尿病管理自我效能量表(DMSES)于干预前、干预后第3个月及第6个月后评价微信延续健康教育的效果,同时在干预后6个月发放满意度调查问卷.结果 干预前两组患者DMSES总分比较,差异无统计学意义(P>0.05).干预后第3,6个月后研究组患者DMSES总分分别为(20.13±3.78),(24.93±4.38)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为4.397,11.716;P<0.05).干预前、干预3个月与干预6个月后研究组DMSES总分比较,差异有统计学意义(F=81.850,P<0.05).结论 微信延续健康教育可以提高2型糖尿病患者的自我效能及生活质量同时也提升了患者满意度.
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微信在门诊患者就诊中的应用
探讨微信在门诊患者就诊中的应用与体会.患者可以通过微信预约挂号看门诊,避免长途跋涉去医院排队等候挂号的麻烦,节约了患者的时间,减轻了门诊的拥挤与噪音,也为患者顺利、及时就诊提供了方便.对300例使用微信就诊的门诊患者进行了调查,患者满意度为100%.通过微信预约挂号看门诊,很大程度上减少了门诊纠纷,提高了患者满意度.
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微信在手术室新护士入科培训中的应用
目的:探讨微信在手术室新护士入科培训中的应用效果.方法:将2015年40名新护士随机等分成对照组和观察组,对照组进行传统模式进行入科培训,观察组建立微信群,辅助传统的科室岗前培训,护士长和科室总带教随时上传科室培训内容、科室各项规范制度等,新护士遇到临床工作中的问题时,可以随时与专科老师进行交流.比较两组新护士专科出科成绩表、医生对两组新护士手术配合的满意度调查.结果:新护士入科培训应用微信平台后,新护士入科的适应性快,专科出科成绩显著提高,医生对新护士手术配合的满意度显著提高,新护士的工作积极性得到激励.结论:利用微信这一交流平台,有效完成入科培训中的阶段性工作.加强带教老师与新护士之间的沟通,提高新护士入科的适应能力.
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微信群功能在妇瘤科学型硕士研究生培养中的应用
目的:广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科教研室将微信辅助教学应用于科学型硕士研究生的培训中,并评价此项教学改革的效果及不足.方法:随机将2016年的12名研究生分为传统教学组和微信群辅助教学组.在微信群辅助教学组中,利用微信群功能,分享实验方法,讨论研究结果,组织进行文献讨论.年度培训结束,分别从理论试卷、实验操作、文献点评等方面对两组研究生进行考核,并对微信群辅助教学组的进行满意度的问卷调查.结果:微信群辅助教学组的各项成绩均明显优于传统教学组,差异有统计学意义.91.6%的研究生及100%导师均认可微信群辅助教学的积极意义.结论:微信群辅助教学,对于帮助科学型研究生实验技能的掌握,科学思维的培养具有积极作用.
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基于微信的成人基础生命支持知识培训与急救一体化平台设计
随着互联网即时通讯技术的不断更新,微信已成为人们学习和生活的主要工具.微信公众平台给成人基础生命支持知识培训和急救服务提供了一个全新的发展模式和服务平台.本论文正是借助微信公众平台进行二次开发,利用HTML5,CSS和JavaScript等技术,实现了一个"成人基础生命支持知识培训与急救"一体化微信公众服务号,同时利用微信小程序接口实现了急救定位以及附近医院智能推送的功能.本平台既顺应信息化发展主流趋势,也有助于急救知识的快速普及和推广,促进了公众对社会急救理念的认同,使用户能主动地学习急救知识,并且为公众提供了一些必要的基础生命支持应用服务.
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微信在糖尿病饮食管理中的应用分析
目的:探讨微信提高糖尿病饮食治疗的依从性的方法和效果.方法:选取在本体检中心诊断出2型糖尿病患者256例作为本次研究对象,通过随机数字法分成对照组和实验组,每组各128例.对照组采取传统的饮食健康教育法,实验组在对照组的基础上采取以微信为平台的饮食治疗健康教育法.24周评估两组的依从性和护理满意度.结果:24周后,观察组的依从性高于对照组(依从性得分分别为6.12±2.56、10.26±1.67),同时,是呀组的的护理满意度均高于对照组(满意度得分分别为:72.57±12.64、91.06±14.30),两个评估指标的统计学分析均有统计学意义(P<0.05)结论:以微信为平台可提高糖尿病患者饮食治疗的依从性.
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微信在临床麻醉教学中的应用
临床麻醉专业是医学专业的重要组成部分,将微信引入临床麻醉教学过程中,微信强大的交流功能可以迎合了同学们的爱好,提高学生学习过程中的兴趣,同时可以应用了现代先进的移动通信技术和网络平台的广泛使用价值,实现临床麻醉学理论和技能能力的共享与互动,从而改变受时间和空间的限制的传统教学模式,提高临床麻醉学的教学质量.
