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健康教育路径模式在优质护理服务中应用现状
健康教育路径模式是一种新型的护理方式,借助临床护理路径中的护理模式,在原有的基础上进行改进,对于不同疾病的患者,评估其疾病的特点制订有针对性的护理方案,并且从患者入院治疗开始设计整体的责任制护理方案,将其设计成工作表格的形式,根据不同的患者、不同的时间、所需的护理服务对其提供合理的护理措施,这样可以不断提高护理质量,也使得护理服务不断得到优化,促进了患者的康复,一定程度上也节约了医疗资源,患者的护理满意度也大大提高.本次研究主要分析健康教育路径模式在优质护理服务中的应用现状,以期为提高临床护理工作提供一定的参考价值.
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健康教育路径模式在甲状腺次全切除术患者中的应用
目的 分析健康教育路径模式在甲状腺次全切除术患者中的应用效果.方法 将80例行甲状腺甲状腺次全切除术的患者,随机分为观察组与对照组,对照组采用常规健康教育方式护理,观察组在此基础上,采用健康教育路径模式进行护理,对比两组患者对健康知识的掌握情况,以及情绪、睡眠和满意度情况.结果 观察组患者对健康知识的掌握总优良率为95.0%;对照组为82.5%.观察组患者情绪良好率85.0%,睡眠良好率87.5%,满意度92.5%;对照组患者情绪良好率65.0%,睡眠良好率70.0%,满意度77.5%.观察组患者整体情况更显著(P＜0.05).结论 健康教育路径模式在甲状腺次全切除术患者中应用效果显著,值得临床推广.
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健康教育路径模式在声带息肉患者围术期中的应用效果观察
目的:探讨健康教育路径模式应用于声带息肉围术期中的临床意义.方法:将笔者所在医院2015年6月-2016年9月的78例声带息肉患者作为研究对象,随机分为两组,各39例.对照组实施常规护理,在此基础上,予以观察组健康教育路径模式.观察两组护理依从性、相关知识掌握情况、住院时间及手术操作时间.结果:观察组护理总依从率为97.44％,明显高于对照组(79.49％),差异有统计学意义(P＜0.05);护理后,观察组疾病相关知识掌握评分为(88.92±2.13)分,明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组手术操作及住院时间分别为(49.15±5.26)min、(4.33±0.79)d,明显短于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育路径模式应用于声带息肉围手术期中,可改善患者配合度及认知情况,有利于操作及住院时间的缩短.
