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基于临床影像信息平台的以案例为基础学习教学方法在影像医学教学中的应用
目的 探讨基于临床影像信息平台以案例为基础学习教学方法在影像医学教学中的应用效果.方法 选取天津医科大学2007级和2008级七年制临床医学专业179名学生为研究对象,其中2007级90名学生为对照组,2008级89名学生为实验组.实验组采用基于临床影像信息平台的以案例为基础学习的教学方法,对照组采用传统教学方法.教学结束后,通过学生的考核成绩、匿名问卷调查结果和学生后期应用能力以评估教学效果.结果 与对照组学生相比,实验组学生的考试成绩有明显提高,差异具有统计学意义;问卷调查结果表明,实验组学生普遍认可新的教学方法,并且后期的应用能力优于对照组学生.结论 基于临床影像信息平台以案例为基础学习教学方法优于传统教学方法,有利于影像医学教学目标的实现,能够更好地培养学生的能力.
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七年制临床医学专业(药学方向)学生“三段式”毕业实习的探索
为了提高临床医学专业(药学方向)学生的培养质量,使学生更好地掌握临床医学知识、药学知识与科研写作的技能,培养学生临床药学的实际工作能力,山东大学对七年制临床医学专业(药学方向)学生实施了“三段式”毕业实习的教学改革探索.本文对“三段式”毕业实习进行了详细阐述,包括临床轮转实习、临床药学实习、毕业专题(定向)实习的时间安排、方式与内容、性质与任务、基本要求以及导师组成、专题实习选题、毕业论文的质量要求等.通过“三段式”毕业实习,使培养的学生更加符合临床药师工作的实际需要.此外,本文还就当前我国临床药学人才的培养模式、存在的问题和困难、面临的发展机遇和挑战以及临床药师的工作与定位,提出了思考与建议.
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七年制临床医学专业学生基础医学教育阶段培养情况的调查分析
目的 了解青岛大学医学院七年制临床医学专业学生基础医学教育阶段的培养情况.方法 选择青岛大学医学院2009级、2010级、2011级七年制临床医学专业学生进行问卷调查.结果 七年制临床医学专业课程设置、教学模式及管理模式有待改进,学生科研能力和综合素质有待提高.结论 通过创新课程内容、提供科研机会、改革管理模式等举措,提高了七年制临床医学专业学生基础医学教育阶段的培养效果.
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七年制临床医学专业学生循证医学课程教学模式改革探索
目的通过七年制临床医学专业循证医学课程教学模式改革,探索提高学生临床实践和研究能力的循证医学教学模式。方法2010年7月至2012年7月,将中国医科大学2006级和2007级临床医学专业学生在每一个年级内随机分成实验组和对照组。循证医学教学中,实验组采取新教学模式,对照组采用传统的讲授式教学模式,2012年6月集中进行问卷调查以了解循证医学教学效果。结果实验组学生用循证医学思想解决临床问题的实践能力优于对照组学生,两组学生的差异具有统计学意义；两组学生制作证据的研究能力的差异无统计学意义,但实验组学生发表1篇循证医学论文的人数高于对照组。结论新的循证医学教学模式得到学生的认可,提高了学生应用证据解决临床问题的实践能力及制作证据的研究能力,提高了循证医学教学效果。
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七年制临床医学专业生物化学教学改革探索
为了提高首都医科大学七年制临床医学专业学生的综合素质,培养高素质的医学人才,对医学生物化学的理论教学内容进行改革,加大生物化学基础知识的比重,提高教学内容的深度;同时紧跟学科发展前沿,介绍研究中的新成果和新热点,扩展教学内容.在教学实践中,灵活采用比较法、案例式等多种教学方法,提高教学效果.对实验教学进行重新设计和整合,开设比较有特色的设计性实验、综合性实验和创新性实验,旨在训练学生的动手能力和科研思维.
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七年制临床医学生基础医学阶段的科研训练实践
科研素质和能力的训练是七年制临床医学专业培养过程中的重要环节.在基础医学阶段,通过开展多种形式的早期科研训练,可以培养学生的科研思维能力、动手能力及科技论文的写作能力.
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《临床流行病学》在临床医学专业七年制本科生的教学调查与分析
采用问卷形式调查我校临床医学专业七年制本科生开展临床流行病学的教学情况调查。内容包括学生的学习兴趣、学习态度、学习效果，以及对教学内容、教材和教学方法的建议等方面。结果显示，295名同学参加了此次调查，其中89.8%的学生对这门课程感兴趣，但大多数学生对教学内容吸收的比例在60%左右。98%的学生的认为学习后有收获，对未来科研有帮助。同时，学生还提出增加临床研究实例、增加学时避免集中授课、调整教材，如果进行双语教学，学生能接受的英文比例为20%～40%之间等宝贵的建议。调查研究结果为有针对性的提高临床流行病学教学水平质量、改进教学效果提供了依据。
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加强七年制临床医学专业儿科方向学生科研能力培养的探讨
随着统招“5+3”硕士研究生的大量扩招,我国传统的七年制医学教育优势面临着极大的挑战.虽然七年制学生基础条件好,阅读外文文献能力强,但由于学制的限制,科研水平反而不高 因此,如何让七年制临床医学专业儿科方向学生及早建立科研平台,让他们及早进入科研角色,将对日后科研思维的形成和科研能力的培养具有极其重要的实际意义.
