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小班授课在医学生沟通能力培养中的应用
医患沟通能力是医学生的基本能力之一,加强医学生职业素质和沟通能力的教育是医学院校培养合格医生的重要内容.上海交通大学六院临床医学院通过开设以小班授课为主要形式的医疗沟通课程,实行理论教学与临床实习1:1的课时安排,取得了较好的效果.实践证明,这是一种培养医学生沟通能力的有效方法.
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系统解剖学小班授课模式的优势和不足
系统解剖学是研究正常人体形态结构的一门学科,是医学生学习基础医学和临床医学课程的敲门砖.为了激发学生的学习兴趣、提高教学质量,哈尔滨医科大学积极开展了教学方法的改革,即由"大班教学"模式向"小班授课"模式的转化,这是一种让学生边学习理论知识边参加实践的教学模式,即将系统解剖学理论与实验课融合到同一堂课中.文章将对三年来采用这种教学模式教学过程中的经验和体会进行总结,探讨该教学模式的一些优势和不足,希望可以为拟采用这种教学模式的教师提供一些参考.
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儿科危重症救治知识和技能培训效果评价
目的：评价小班形式的“儿科危重症救治知识和技能培训班”培训效果。方法对基层11家医院的31名医师、17名护士进行10次30学时的“儿科危重症救治知识和技能培训班”小班培训，随后对各项评价指标进行统计分析。结果共收到合格调查表45份，30份来自医师、15份来自护士；其中，30名医师均认为通过培训掌握或基本掌握儿科危重症救治知识和技能，掌握或基本掌握小儿危重病例评分法（ PCIS）／新生儿危重病例评分法（ NCIS）的占96．6％；15名护士中认为通过培训对危重患儿的护理工作帮助很大的占86．7％；45名学员中84．4％的学员认为培训内容实用性强，95．6％的学员认为对实际工作帮助大，认为提高临床诊治能力和提高操作能力的占87．8％。结论小班形式的“儿科危重症救治知识和技能培训班”对提高基层儿科医师和护士对危重症患儿的早期识别、准确评估、及时救治、稳定病情、加强护理等方面的能力效果较好。
关键词： 小班授课 儿科危重症救治知识和技能 继续医学教育 基层医护人员 培训效果 -
小班授课模式在组织学与胚胎学教学中的实践与体会
组织学与胚胎学是医学生普遍认为难学难记的专业基础课.为解决这一难题,相关教学方法的改革相继出现,并且在实际应用中得到良好的效果.为寻找一种符合自身特点的教学方法,我们综合了多种教学方法的长处,探索出了“小班授课模式”教学方法.该方法既能在主观上提高学生的学习能动性,又能在客观上合理的利用学生的学习时间.经过对我院2015级医学各专业学生的实际教学应用,我们总结了部分经验和体会.
