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"三明治"教学方法在眼科学临床教学中的应用
目的 探索"三明治"教学方法在眼科学临床教学中应用的可行性.方法 在华中科技大学同济医学院附属协和医院2003级五年制临床医学专业120名学生的眼科学临床教学阶段,随机选取60名学生作为实验组,实施"三明治"教学方法;60名学生作为对照组,实施传统教学方法.学生以作业形式记录学习体会,并于教学结束后接受问卷调查.教师盲法对两组学生进行理论考试和操作考试.结果 实验组学生平均理论考试成绩为41.950±4.533分,操作考试成绩为39.200±0.988分,均高于对照组学生的38.025±6.752分和36.225±6.929分,P<0.01,差异均具有统计学意义.问卷调查结果显示,有75.0%的学生对"三明治"教学方法感到适应,有25.0%的学生能够逐渐适应,没有学生表示不适应;有93.3%的学生认为"三明治"教学方法可以提高学习兴趣和积极性;有90.0%的学生认为"三明治"教学方法对理论与实践的结合有所帮助;有95.0%的学生赞同推广"三明治"教学方法.结论 在眼科学临床教学中应用"三明治"教学方法是可行的.
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"执业能力"导向的医学遗传学讨论课教学改革实践
目的 在医学遗传学病例讨论课中采用"三明治"教学方法,评价其教学效果与提升医学生执业能力的关系.方法 选取齐齐哈尔医学院2011级~2012级临床医学和医学检验技术专业的758名本科学生为研究对象,2011级395人为对照组,2012级363人为实验组.对照组采用小组讨论教学方法,实验组采用"三明治"教学方法.课程结束后,对两组学生的考试总成绩、讨论课成绩和学生执业能力进行统计分析.结果 实验组学生的考试总成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.01).实验组学生讨论课成绩高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.01).实验组学生各项执业能力分值均高于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.01).结论 "三明治"教学方法教学效果良好,通过真实的病例,有助于提高学生对临床知识的兴趣,有助于提高学生的自主学习能力,对提高医学生的执业能力和专业素质有促进作用.
