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  • 个性化音乐唤醒对择期甲状腺手术全麻插管复苏期的影响

    作者:陈燕艳;徐巧丹;应春柳

    目的 探讨个性化音乐唤醒对择期甲状腺手术全麻插管复苏期患者苏醒时间和躁动发生程度的影响.方法 选择2013年7月-2014年10月择期甲状腺手术全麻插管患者200例,按随机编号法分为实验组与对照组,各100例.2组患者的年龄、性别、手术时间和麻醉时间等差异无统计学意义(P>0.05).实验组术前1d访视患者,做好音乐唤醒的准备工作;手术当日在术前准备及麻醉诱导前,戴耳机听音乐,手术完毕停麻药后给予音乐唤醒.对照组采用术后语言唤醒.分别记录患者的自主呼吸时间、呼之睁眼时间、呼之握拳时间、拔管时间、躁动发生次数和躁动程度.结果 全身麻醉停药后,实验组自主呼吸时间、呼之睁眼时间、呼之握拳时间、拔管时间分别为(13.25±6.25)m in,(5.90±3.1)min,(5.21±2.65) min,(6.52±2.56) min;对照组为自主呼吸时间(14.44±5.72)min,呼之睁眼时间(7.48 ±2.9) min,呼之握拳时间(8.26±4.52) min,拔管时间(10.47±3.27)min.实验组呼之睁眼时间、呼之握拳时间、拔管时间均明显早于对照组(P<0.05).实验组轻度躁动10例,躁动率10%;对照组重度躁动2例,轻度躁动25例,躁动率27%.2组躁动发生率与躁动程度差异有统计学意义(P<0.01).结论 个性化音乐唤醒可缩短全身麻醉术后的苏醒时间,使患者舒适,提高复苏质量.

  • 音乐干预对肿瘤患者PICC置管疼痛和焦虑的影响

    作者:李莉;许青;常沁怡;何平

    PICC因操作简便、安全等优点被临床广泛认识和使用[1].置管过程中产生的疼痛和不了解PICC置管相关知识而产生的紧张焦虑情绪成为影响患者顺利完成PICC置管的重要因素.音乐治疗作为一种医疗手段由来已久,是医学、心理学和音乐相互结合、相互渗透的产物[2].

  • 个性化音乐疗法对唇腭裂患儿全麻术后苏醒期的影响

    作者:唐文琴;马蓉;毕小琴

    目的:探讨个性化音乐疗对唇腭裂患儿全麻术后苏醒期的影响。方法100例3个月~3岁全麻手术患儿按住院号单、双号分为干预组和对照组各50例,干预组在手术前1 d对患儿做患儿在胎儿时期和出生后对音乐的认识,麻醉结束后采用音乐疗法在苏醒后10min、20min、25min、30 min对患儿进行心率测定和行为评估,对照组给予常规苏醒期的监护。结果实验组的术后心率和基础心率相差正负10%,对照组术后心率因为哭闹心率明显加快,和基础心率相差正40%~50%,术后实验组患儿安静例数明显高于对照组(P<0.01),实验组的满意度调查明显高于对照组。结论音乐疗法能明显降低患儿心率、患儿安静入睡,对减少全麻术后伤口出血和伤口裂开等并发症有明显的作用,明显提高患儿、家属及手术医师的满意度,得到医护人员及家属认可。

  • 个性化音乐康复护理在抑郁症患者中的应用及效果分析

    作者:周雅雅

    目的:研究抑郁症患者实施个性化音乐康复护理模式的临床效果.方法:选择2017年2月~2018年2月我院所收治的抑郁症患者72例,采用随机数字表法将其分为实验组与参照组,每组均为36例.参照组采用抑郁症常规护理模式,实验组采用个性化音乐康复护理模式,对比2组护理前后社会支持评定量表、汉密顿抑郁量表分数与护理满意度情况.结果:2组抑郁症患者在护理前社会支持评定量表与汉密顿抑郁量表分数差异性较低(>0.05),护理后实验组与参照组患者在不同程度上有所改善,两者差异明显(<0.05),实验组社会支持评定量表与汉密顿抑郁量表护理后分数优于参照组.与参照组相比,实验组抑郁症患者对护理工作总满意度较高.结论:个性化音乐康复护理模式有助于抑郁症患者缓解其症状,改善患者情绪问题,应进行临床推广普及.

  • 不同护理模式在抑郁症患者中的护理效果对比观察

    作者:胡义蕊;高欣

    目的 针对不同护理模式在抑郁症患者中的护理效果进行总结与探讨,以为我院精神科抑郁症患者临床护理提供借鉴.方法 选取我院在2012年1月——2015年12月间所收治的165例抑郁症患者临床资料作为临床研究样本,按照护理模式的不同将样本分为对照组、实验A组和实验B组,每组各55例,为对照组患者提供常规护理,为实验A组患者提供个性化音乐护理模式,为实验B组患者提供个性化运动护理模式,经过8个周临床护理,对比观察三组患者的护理效果.结果 经过8个周的护理,实验A组共有52例患者效果明显(94.5%)、实验B组护理效果显著共54例(98.2%),效果与对照组[44例(79.9%)]相比差异显著且前两者较优,p<0.05.结论 个性化的护理模式对于推进抑郁症患者临床病症的改善具有相当高价值,值得在临床护理中进一步推广应用.

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