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应用及评价文献资料
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临床病例讨论在骨科教学中的应用及评价
目的 研究病例讨论在骨科教学中的应用.方法 将2009级五年制临床本科两个班分别作为实验组(47人)和对照组(42人).实验组骨科教学采用临床病例讨论导入式教学,参与收集典型病例、课堂理论学习、临床见习等教学过程;对照组采用传统教授式教学.教学效果以理论考核和见习考核方式进行评价.计数资料采用t检验,以P＜0.05为差异具有统计学意义.结果 实验组期末理论考试、见习考核(临床操作、病例讨论报告)成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 临床病例讨论导入式教学模式应用于骨科教学,可加强学生对基础知识、基本技能的掌握,培养学生的临床诊断思维,有利于提高教学质量.
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网络教学平台在皮肤性病学教学中的应用及评价
网络教学是以学生为中心、基于网络学习资源的个别化、自主式的认知学习方式,不一定要求教师在线.也就是说,它可以不受时间的限制,也不受高难技术的困扰,只要能上网,教师便可以上传教学内容,学生也可以了解所要学的相关知识.网络教学具有传统教学无法比拟的优势,在网络教学过程中,可以实现信息资源共享,充分利用信息源优势、人才优势,实现知识的快速更新,使学习者在网上可以学到新的知识,同时也能无限扩展学习和交流的时间和空间.皮肤性病学是一门以形态学为主的临床医学学科,属于临床医学的重要基础学科.传统文字教学枯燥乏味、形象感差,很难适应素质教育的需求.网络教学因包含了大量音频和视频以及图像、动画等,使内容直观、生动、易于理解,并具有互动、即时、灵活、高效的特点,因此,网络教学将成为皮肤性病学学科的重要教学模式之一[1].
