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健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用效果探讨
目的 分析病毒性肝炎患者护理过程中应用健康教育临床路径的效果.方法 在我院接受病毒性肝炎治疗的患者中抽取76例,比照组(n=38)患者入院后以及出院时由责任护士对其进行教育指导以及健康宣教并于患者住院期间对其进行随机护理指导,试验组患者接受健康教育临床护理路径.结果 试验组患者健康知识知晓评分以及护理满意度评分均明显高于比照组患者,2组患者各项目评分差异均有统计学意义(P＜0.05).比照组患者平均住院时间为(19.6±4.5)天,试验组患者平均住院时间为(12.1±4.2)天,试验组患者住院时间明显更短,2组差异有统计学意义(P＜0.05).结论 病毒性肝炎患者护理过程中应用健康教育临床路径能够使健康教育质量得到明显提高,同时有助于提升其护理工作满意度并可缩短其住院时间.
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不同健康教育模式对糖尿患者疾病管理的影响
目的：探讨不同健康教育模式对2型糖尿患者主要控制指标（糖代谢指标、血压、血脂、体重指数）的影响。方法将纳入研究的80例2型糖尿患者随机分为试验组和对照组，每组40例，试验组采用健康教育临床路径模式对患者及其家属同时进行个体化教育指导；对照组采用传统的健康教育模式对患者进行教育。比较两组患者空腹血糖（FPG）、早餐后2 h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、血压、血脂和体重指数的控制情况。结果住院期间经不同模式的健康教育后，患者出院时，试验组FPG及2hPG较对照组明显降低，差异有统计学意义（P＜0.05）；出院后3个月时，试验组的FPG、2hPG、HbA1c、SBP及LDL-C较对照组下降更明显，差异有统计学意义（P＜0.05）；出院后3个月内，试验组的随访次数、检查费用及向医务人员健康咨询的时间较对照组明显增多（P＜0.05）。结论与传统的健康教育模式比较，健康教育临床路径模式通过对患者及其家属同时进行个体化教育指导，可以更好更有效的帮助患者进行疾病的综合管理，临床效果明显。
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实施健康教育临床路径对住院大学生肺结核患者生活质量的影响
目的：评价健康教育临床路径的实施对住院大学生肺结核患者生活质量的影响。方法：成立健康教育小组，设计肺结核健康教育临床路径及跟进强化措施，由经过培训的责任护士对干预组住院大学生肺结核患者根据制定的临床路径和相关措施实施健康教育，对于对照组的住院大学生肺结核患者则实施传统的健康宣教，分析对比两组患者出院时生活质量比入院时生活质量的变化程度。结果：干预组患者出院时比入院时的总体健康状况与生活质量水平提高与对照组对比有统计学意义；在生活质量的生理机能、心理机能、社会机能、健康教育各个领域水平的提高与对照组对比有统计学意义；除社会机能的治疗经济方面外，在生活质量生理机能的一般生理和疾病生理方面、心理机能的消极心理、治疗心理和歧视感方面、社会机能的社会支持与环境方面水平的提高与对照组对比有统计学意义。结论：实施健康教育临床路径能够提高住院大学生肺结核患者的生活质量。
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健康教育临床路径在唇裂手术患者护理中的应用
目的 探讨健康教育临床路径在唇裂手术患者护理中的应用效果.方法 对108例唇裂手术的患者进行随机分为健康教育临床路径(CNP)组(52例)和常规护理组(56例).记录两组患者健康教育内容的掌握程度、总住院费用、住院时间及患者对护理的满意度并进行对比.结果 CNP组的唇裂手术患者与常规护理组相比,接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度显著提高(P＜0.05),平均住院日缩短、住院费用降低、患者满意度显著提高(P＜0.05).结论 健康教育临床路径在唇裂患者中的应用有助于提高健康教育效果,降低费用,缩短住院时间,增进护患关系,同时利于年轻护理人员的培养.
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健康教育临床路径对腹腔镜保胆取石术患者疾病不确定感的影响
目的:探讨健康教育临床路径对腹腔镜保胆取石术患者疾病不确定感的影响.方法:将100例腹腔镜保胆取石术患者按入院先后顺序随机分为实验组和对照组各50例,实验组采用健康教育临床路径进行系统性教育,对照组实施常规健康教育模式.对两组患者在入院时、术前1 d、出院时采用疾病不确定感量表进行测评.结果:实验组患者在术前及出院时的疾病不确定感明显降低(P<0.05);实验组评分明显低于对照组(P＜0.05).结论:对腹腔镜保胆取石患者应用健康教育临床路径进行健康教育,能明显降低其疾病不确定感.
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糖尿病患者健康教育临床路径应用效果探讨
目的：探讨健康教育临床路径在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2014年1月~6月期间的130例Ⅱ型糖尿病患者作为调查对象，随机分为对照组和观察组，每组65例。对照组给予常规治疗和传统的健康教育，观察组给予治疗的同时采用制定好的健康教育临床路径进行健康教育，对不同的患者病症实施不同医疗意见、全方位护理。结果观察组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组（P＜0.01），健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组（P＜0.01），血糖控制良好。结论应用健康教育临床路径对糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式，值得大力推广。
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健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
目的 探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法 在医院2015年12月～2018年1月期间诊治的住院糖尿病患者中选取80例,按健康教育模式不同分组:对照组(n=40)应用常规健康教育模式,研究组(n=40)则采用健康教育临床路径模式.结果 研究组的糖尿病健康知识掌握率是97.5％,高于对照组的82.5％(P＜0.05).结论 健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果肯定,可借鉴.
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健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值研究
目的 探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果及价值.方法 选择2017年1月——2017年10月入我院开展护理工作的糖尿病患者100例,结合患者采用护理方法的不同,分别分为50例观察组和50例对照组,对应的护理方法为健康教育临床护理路径及常规护理方法,比较两组患者在基础知识、饮食知识、运动知识、治疗知识以及血糖监测方面的掌握情况以及生活质量评分.结果 观察组患者的基础知识评分、饮食知识评分、运动知识评分、治疗知识评分、血糖监测知识评分都比对照组高,表明这些方面的知识掌握程度更好,P<0.05,在生活质量评分方面,观察组与对照组分别为(86.0±10.6)分与(56.7±10.3)分,观察组比对照组更好,P<0.05.结论 在糖尿病患者的护理工作中积极应用健康教育护理路径具有非常重要的价值意义.
