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医学院校毕业生批判性思维能力调查分析
批判性思维也称评判性思维,是对所学知识的性质、价值、真实性及精确性进行个人分析、评价、推理、解释及判断,并在此基础上进行合理的决策[1];是个体在复杂的情境中,能灵活地运用已有的知识和经验,对问题及其解决方法进行选择、识别、假设,在反思基础上分析、推理,做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。具备批判性思维能力有助于医护人员发现问题、分析问题和创造性地解决问题,是保障医疗服务质量的关键因素。批判性思维是全球医学教育基本的要求之一[2]。国内医学教育多注重专业知识和操作技能的培养,而忽视了学生思维素质的提高。目前,继续医学教育已成为中国医学教育的重要组成部分,且对医学院校在校生批判性思维现状的研究时有报道,但针对毕业生的研究却不多。因此了解医学院校毕业生批判性思维现状,可以为毕业后继续医学教育教学方法提供必要的参考依据。本文选择234名医学院校毕业生,进行批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)测试。根据临床医学、医学护理和其他医学相关专业分类比较,现报告如下。
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护理本科生评判性思维能力的比较研究
评判性思维(critical thinking)又有学者译为批判性思维,是对所学的知识的性质、价值及真实性、精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释及判断,并在此基础上进行合理的决策[1].