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可视音乐结合语言认知训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果
目的:观察可视音乐结合语言认知训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果.方法:选择精神发育迟滞患儿84例,按随机数表法分为两组,每组42例.对照组行语言认知训练,观察组在对照组基础上实施可视音乐治疗,比较两组治疗前及治疗6个月后语言发育商(Development Quotient,DQ)评分及发育月龄值.结果:治疗前,两组DQ评分及发育月龄值比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组DQ评分、发育月龄值均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组DQ评分降低4例(9.52%),明显少于对照组的15例(35.71%),差异有统计学意义(P<0.05).结论:可视音乐结合语言认知训练在精神发育迟滞患儿中的应用效果优于单纯语言认知训练效果.
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对伴有严重语言障碍的自闭症儿童的康复教育综合模式探讨
为.结论:视觉支持策略、利用眼睛注视系统、图片兑换交流系统、TEACCH方案、可视音乐,对严重语言障碍自闭症儿童康复教育有一定的实际效果.
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可视音乐治疗对小儿精神发育迟滞康复的影响
目的 分析研究可视音乐在治疗小儿精神发育迟滞的康复效果.方法 选择80例精神发育迟滞患儿作为本次研究对象,随机分成观察组(40例)与对照组(40例),对照组给予常规康复方法治疗,观察组给予常规康复方法与可视音乐疗法治疗,观察分析这两组患儿的语言、适应性、精细动作、大运动、个人-社交五个能区发育商(DQ)与发育年龄(DA).结果 经治疗后,观察组患儿的DQ与DA评分均高于对照组(P＜0.05).结论 对小儿精神发育迟滞行可视音乐治疗,治疗效果显著.
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可视音乐配合康复治疗对精神发育迟滞患儿智能发育及社会适应能力的影响
目的 探讨可视音乐配合康复治疗对精神发育迟滞患儿智能发育及社会适应能力的影响.方法选取本院2016年9月至2017年12月收治的精神发育迟滞患儿116例为研究对象,随机分为对照组和观察组各58例.对照组采用康复治疗,观察组在对照组基础上配合可视音乐治疗.比较两组干预前后智能发育、社会适应能力.结果 干预后对照组语言、适应性、精细动作、个人社交、大运动评分较观察组低,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后对照组认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分较观察组低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 可视音乐配合康复治疗可有效促进精神发育迟滞患儿智能发育,利于提高患儿社会适应能力,临床中具有较高实用性.
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可视音乐联合引导式教育治疗精神发育迟滞的效果观察
目的 观察可视音乐联合引导式教育应用于精神发育迟滞(MR)患儿治疗中的临床效果.方法 选取2015年3月至2017年3月濮阳市妇幼保健院收治的74例MR患儿,按随机数表法分为对照组和观察组,各37例.对照组接受常规康复训练,观察组在对照组基础上接受可视音乐联合引导式教育治疗.比较治疗前后两组患儿发育商(DQ)、适应行为能力(认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分).结果 治疗后两组DQ值高于治疗前,观察组DQ值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组认知功能因子、独立功能因子、社会/自制因子评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 可视音乐联合引导式教育应用于MR患儿,能提高患儿精神发育水平,改善患儿适应行为能力.
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可视音乐干预对精神发育迟滞儿童心智发育及适应行为能力的影响
目的 探讨可视音乐干预对精神发育迟滞患儿心智发育及适应行为能力的影响.方法 100例精神发育迟滞患儿按照随机数字表法分为实验组和对照组各50例,对照组给予常规康复治疗,实验组在对照组基础上给予可视音乐疗法,比较两组治疗前、治疗3个月末、治疗6个月末患儿感觉统合能力、智力发育及适应行为能力的差异.结果 治疗后两组患儿前庭失衡、触觉功能不良、本体感失调得分均呈升高趋势,其中实验组升高更为显著(P＜0.05);治疗后两组患儿Gesell发育诊断量表的适应性、大运动、精细运动、个人社交评分均随时间延长呈升高趋势,实验组升高更为显著(P＜0.05);治疗后两组儿童适应行为量表中独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子评分均呈升高趋势,其中实验组升高更为显著(P＜0.05).结论 可视音乐干预能够显著提升精神发育迟滞儿童的心智发育水平和适应行为能力,具有较高的实用性和可操作性,值得在临床推广应用.
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特殊儿童运动障碍康复中可视音乐的应用
目的:分析特殊儿童运动障碍康复中可视音乐的应用效果.方法:在本次研究中选择2015年9月-2016年9月我院收治的88例特殊儿童作为研究对象,随机分为甲组和乙组,分别给予常规康复指导以及可视音乐,对应用效果进行分析.结果:在本次研究中对甲组和乙组的恢复效果进行分析,甲组中32例患者有效,总有效率为72.7%,乙组中40例有效,其总有效率为90.9%,乙组的整体效果明显优于甲组,数据对比后差异明显.结论:对特殊儿童运动障碍患者给予可视音乐,其效果明显,能促进其运动功能的恢复,使其能更好的适应社会生活,值得推广和应用.
