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护理本科实习生情绪弹性与负性情绪调节能力的相关研究
目的 探讨护理本科实习生情绪弹性与负性情绪调节能力的相关性.方法 采用青少年情绪弹性问卷和负性情绪调节能力量表,对哈尔滨市某医院270名护理本科实习生进行调查.结果 护理本科实习生的情绪弹性、情绪恢复能力及积极情绪能力得分分别为(3.07±0.97)分、(2.95±0.50)分、(2.82±0.44)分,均低于均分3.5分;负性情绪调节及其各因子得分分别为(3.36±0.27)分、(3.41±0.29)分、(3.30±0.35)分和(3.02±0.37)分,均高于平均分3.0分.负性情绪行为调节能力与负性情绪认知调节能力可预测情绪弹性的高低(P＜0.01或P＜0.05).结论 护理本科实习生情绪弹性、情绪恢复能力及积极情绪能力不容乐观,而负性调节能力处于中等偏上水平,负性情绪行为调节与负性情绪认知调节能力越高,情绪弹性越好.
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护理本科生负性情绪调节能力与坚韧人格对情绪弹性的影响
目的 描述二本护生与三本护生负性情绪调节能力、坚韧人格与情绪弹性的状况并进行比较分析,探讨护理本科生负性情绪调节能力、坚韧人格对情绪弹性的影响.方法 采用问卷调查法,对湖州师范学院医学院570名护理专业本科生进行负性情绪调节能力及坚韧人格水平的调查,并对结果进行分析.结果 二本护生情绪弹性、坚韧人格总分高于三本护生,二本护生在负性情绪认知调节能力、负性情绪行为调节能力与坚韧人格各因子得分方面高于三本护生,而在一般调节能力上两者比较差异无统计学意义;负性情绪行为调节能力、负性情绪认知调节能力能预测情绪弹性;情绪弹性总分、情绪恢复能力、积极情绪与坚韧人格总分及各因子呈正相关.结论 护理教育者应综合把握护生负性情绪调节能力与坚韧人格的特点,开展系统的心理教育与干预,提升护理本科生的情绪弹性,为步入临床实践工作应对护患间的矛盾、提高护理服务的质量奠定基础.
