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乐商对教师主观幸福感的影响：品味的中介作用
目的：探索品味在乐商与幸福感间的作用。方法：采用乐商量表、牛津幸福感量表、品味信念量表对1295名中小学教师进行问卷调查。结果：①东部地区教师的乐商和品味显著高于中西部地区(F=6.100,9.983；P<0.001)；②在乐商、品味指标上,女教师显著高于男教师(t=-3.373,P<0.01；t=-4.984,P<0.001),城市教师显著高于农村教师(t=-4.869,P<0.001；t=-3.335,P<0.01)；此外,城市教师的幸福感高于农村教师(t=-3.389,P<0.01)；③教师的乐商、主观幸福感、品味两两之间存在显著正相关(r=0.158~0.919,P<0.001)；④品味在乐商与主观幸福感之间存在中介效应[95%CI为(0.0760,0.1377)]。结论：乐商和品味是影响主观幸福感的重要因素,且品味起到中介作用,故应培养教师积极体验的能力。
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微笑护理在临床中的应用体会
现代护理的发展观念已从“以病为中心”转变为“以人为中心”的人性化护理.服务质量成为衡量护理工作的标准,微笑是服务的重要外在表现形式,微笑服务可以提高护理服务质量,提升护理品味.护士的一个徽笑,是人性化护理的一个桥梁,言词的达意、微笑的传情,这是药物所不能代替的.微笑护理在整体护理中起到很重要的作用.
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品味:主动用心地感受积极体验
品味(savoring)是积极心理学中的一个重要概念,它主要指个体延长和增强积极体验的过程.本文在介绍Bryant和Veroff的品味理论基础上,结合新研究进一步对品味的概念、结构、机制、测量进行系统论述,并探讨了品味和幸福感的关系以及提高品味能力的方法.除了需要在品味的神经生理机制、品味的毕生发展研究、品位的文化差异等一些研究领域继续努力外,品味的测量以及应用等问题也都值得未来研究注意.
