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儿童学习困难803例分析
本文应用wISC智力量表和CBCL行为量表及EPQ人格问卷对803名7～12岁学习困难儿童的智力、智力结构、行为及个性进行分析研究,发现学习困难儿童不仅IQ水平低、智力结构中的言语商低于操作商,且伴有各种行为问题,以多动为突出,个性特征为内倾向个性明显.提出儿童学习困难的成因是多方面的,进行干预时要有针对性.
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拒绝上学住院儿童的临床分析及个性特征初探
目的:探讨拒绝上学住院儿童的临床特点,诊断及个性特征.方法:对44名因拒绝上学而入院的儿童进行临床分析,采用韦氏智测及艾森克个性问卷对研究组及正常对照组分别进行测试.结果:因拒绝上学而入院的儿童中有50%被诊断为精神分裂症,36.4%被诊断为情绪障碍,4.5%被诊断为情感性精神障碍,9.1%被诊断为品行障碍.25%有家族精神病史,59.9%的儿童在其拒绝上学前有一定诱因.拒绝上学儿童拒绝上学时常伴有躯体症状(54%),情绪反应(77.3%),拒绝上学可发生于各智商段边缘智力及以下者显著多于对照组儿童.拒绝上学儿童与正常对照组艾森克个性问卷有显著差异(P<0.05).结论:熟悉拒绝上学儿童的临床特点及个性特征,有助于家长、教师及临床工作者对拒绝上学儿童进行早期预防,早期发现及综合治疗.
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癫痫患者的EEG与IQ对比研究
为探索EEG在原发性癫痫诊断、分型方面的意义及原发性癫痫患儿EEG与IQ 表现相关性,现将2002年11月至2007年1月我院35例4～14岁原发性癫痫患儿EEG、IQ 检查结果报告分析如下.
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工业区环境铅对儿童血红蛋白及智商的影响
目的:以锌卟啉(zpp)作为铅生物学标志物,探讨铅对儿童血红蛋白及智商的影响.方法:对355名工业区正常儿童进行zpp流行病学调查,测定血红蛋白(Hb)、智商(IQ)并进行分层分析和逐步回归分析.结果:在用zpp0.68μmol/L分层后,zpp>0.68μmol/L 组儿童Hb、IQ明显低于zpp<0.68μmol/L 组儿童,尽管这些指标仍然在正常范围,但已存在明显统计学差异.结论:用zpp作为生物学效应指标筛选儿童铅中毒有一定实用价值.以生物效应的结果判定,zpp正常值界临水平应为0.68μmol/L .
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USP对无菌检验隔离器验证的技术要求
Isolator技术是国际上流行的无菌检测支持手段,对于确保无菌检测结果的准确性具有重要意义.USP30版1208章
详细介绍了隔离器(isolator)的使用历史、结构和功能、验证过程和技术要求,以及日常使用过程中维护和管理细节.特撰文介绍此药典专论,希望可以为中国无菌制药技术发展有所裨益. -
USP对实验室仪器验证技术要求探讨
验证是GMP实施的基础和关键环节,而实验室仪器的贮证,又是GMP实施过程中的难点和重点.很长时间以来,国内和国际对于制药公司实验室仪器的验证要求,存在不同的看法;同样,不同的药政机构也分别执行不同的规定.实验室仪器验证的广度和深度问题,一直是制药行业争论的焦点.2008年1月,USP颁布了关于实验室仪器的新专论<1058>分析仪器确认,对这个争论焦点给出了具体的规定.笔者现在介绍这个专论,并总结国际认证中对于仪器确认的基本要求.
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学习障碍儿童的一般智力状况分析
目的 了解学习障碍(LU)儿童的-般智力状况,为LU儿童开展补偿教育提供依据.方法 采用瑞文联合测验(CRT)对286名LD儿童和171名正常儿童进行智力测试分析.结果 LD儿童IQ值显著低于对照组儿童,低年龄段LD儿童与对照组儿童IQ值均值之差较高年龄段LD儿童与对照组儿童IQ值均值之差大.结论 LD儿童智力较正常儿童差,应注重儿童早期智力开发,随儿童年龄增长应加强LD儿童的补偿教育.
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厌学综合征学生的临床症状分析
目的：探讨患厌学综合征儿童的临床特点及诊断。方法：对69名因厌学综合征而入院的儿童进行临床分析，采用韦氏智测以及症状自评量表进行测试。结果：43.4%的情绪障碍患儿会出现厌学综合征的临床表现；因厌学综合征而入院的儿童常见的临床诊断是情绪障碍；厌学综合征可发生于各智商段；厌学综合征患儿的躯体化、抑郁、焦虑以及恐怖因子得分显著偏高。结论：熟悉厌学综合征儿童的临床特点，有助于家长、教师及临床工作者对厌学综合征儿童进行早期预防，早期发现及综合治疗。
