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青少年人际信任与问题行为的相关研究
目的 探讨青少年人际信任与问题行为的关系.方法 采用儿童马氏量表(Mach Scale)和青少年自评量表(YSR)对山东某网瘾戒除学校42名学生和普通中学的52名中学生进行测试.结果 ①青少年的人际信任不存在性别、学生类型的差异F(1,90)=1.376,0.652;P>0.05;②青少年问题行为在性别、学生类型上存在显著差异F(1,90) =8.13,10.932;P<0.01,但在性别与学生类型上的交互作用不显著F(1,90)=0.432,P>0.05;③青少年的人际信任与问题行为存在显著负相关(r=-0.344,P<0.01).结论 青少年的问题行为受人际信任的影响,人际信任越低,问题行为出现的越多.
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青少年"积极行为支持"的研究和应用进展
早在20世纪70年代,对具有学习和行为问题青少年进行的特殊教育已引起关注.这些青少年与家庭成员、老师和同学难于相处,表现为无法控制自己的情绪和行为,甚至伤害别人或者伤害自己.如果家长和教师对这些青少年能够充分理解,并且密切合作,共同实施积极的行为支持计划,采用正性的和个性化的方法来为具有行为问题的青少年提供支持,将是十分有效的.对于工读或犯罪青少年的问题行为的矫正,积极的行为支持计划也能够起到很好的作用.
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家庭:青少年问题疗愈的核心力量
襄阳市炎黄心理研究中心在青少年心理教育工作中,采用缓冲或保护性的环境,运用心理学手段,建立以家庭为中心的疗愈模式,重点帮助存在心理失衡与行为失范的问题青少年进行自我重构,包括自我概念、自我边界、自我关系以及家庭功能的全面调整,达到改善心理状态,提升自我复原力,让问题未成年人发展积极行为,学会更多的应对生活挑战的适应性策略.通过心理矫正后期跟踪、评价,该技术能够促进青少年建立亲社会的态度及健康的心理品质,众多学生实现了正常的学校与工作的回归与融人,多次被相关单位作为青少年矫正项目进行重点扶持.