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不同情绪状态下自我监控能力与人际素质
目的 调查分析大学生自我监控水平和人际素质的主要特点以及它们之间的关系.方法 以大学生为研究对象,采用情绪启动的实验研究范式,利用带有情绪色彩的社会交往图片引发相应情绪状态生成,并以《自我监控量表》和《青少年心理健康素质调查表(人际素质分量表)》为研究工具,运用SPSS11.5软件统计数据.结果 ①自我监控水平与个体情绪体验关系密切,高自我监控者对消极情绪线索的体验较之低自我监控者更加敏感(t=2.08,P<0.05);②高低自我监控水平个体的交往能力、人际调控及人际素质总分差异显著(F=4.890,4.448,4.982;P<0.05).结论 ①高自我监控者的情绪体验具有情境适宜性的特征,低自我监控者的情绪体验具有相对稳定性的特征;②高自我监控者具备良好的人际适应能力,而低自我监控者行为调控能力和人际交往能力较差.
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高中生物理学习自我监控能力影响因素研究
目的 探讨高中生物理自我监控能力与年级、性别、物理学习自我效能感、目标定向的关系.方法 采用高中生物理学习自我监控量表、物理学习自我效能感问卷、目标定向问卷对泰安市558名高中生进行问卷测试.结果 高中生物理学习自我监控能力存在一定的性别差异,年级差异不显著,性别与年级交互作用不显著;高中生物理学习自我效能感、目标定向均对自我监控能力有极其显著的影响.结论 高中生性别、物理学习自我效能感、目标定向对自我监控能力有显著影响.
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神经内科患者健康教育的特点难点及方法探讨
随着护理模式由功能制护理向责任制护理及系统化整体护理的转变,健康教育作为系统化整体护理的重要组成部分,愈来愈受到人们的重视.特别是对住院期间的患者实施细致、科学的健康教育,促使其积极主动地配合治疗护理,提高患者的自我监控能力,提高其生活质量具有重要意义.
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高职护生解剖生理学科自我监控能力培养的研究
随着医学技术的不断发展,以及医疗水平的提高,对医护人员的要求也越来越高。本文通过对高职护生解剖生理学科自我监控能力培养进行研究,找出目前存在的问题,并针对这些问题提出合理的解决方案。