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朝鲜族初中生文献资料
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朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习的关系
目的:调查民族地区朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习的发展现状,并与同地区汉族初中生对比,对揭示朝鲜族心理资本与自我调节学习规律具有现实意义.方法:本研究采用Luthans等人(2005)编制的心理资本量表(PCQ)和Timothy J.Cleary(2006)编制的自我调节学习策略问卷-自我报告(SRSI-SR)两个量表,对延边朝鲜族自治州1252名朝汉初中生进行问卷调查.结果:朝鲜族初中生心理资本水平高(14.787±2.474),在学习态度上存在显著性差异(F=26.108,P＜0.001),但显著低于汉族(t=2.612,P＜0.01);自我调节学习在年级上,管理环境行为(t=2.681,P＜0.01)和不良适应监督(t=-2.206,P＜0.05)存在差异;且在学习态度上,管理环境行为(F=31.961,P＜0.001)和寻找获取信息(F=19.678,P＜0.001)存在显著性差异.朝鲜族初中生心理资本与自我调节学习存在显著性相关,且心理资本整体对自我调节学习各维度有一定的预测能力(解释量依次为35.1％、28.1％和1.2％),分维度对自我调节学习各维度解释量依次为35.6％、27.9％和8％.此外,在结合同时抽样的汉族学生样本,对学校类型和民族进行两因素方差分析后发现,在心理资本总体及乐观、坚韧上存在交互作用.结论:朝鲜族初中生心理资本和自我调节学习水平较高,两者之间存在显著相关,且心理资本对自我调节学习具有较强的预测作用.
