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基于中药技能大赛的高职中药调剂技术课程教学改革
文章结合中药技能大赛,对高职中药调剂技术课程进行教学改革的尝试,在调剂的各环节融入比赛的形式、评分要素和赛项规则,再配以任务驱动、角色扮演、课堂翻转等方式,取得了良好的教学效果,以赛促教的教学改革方式值得进一步研究和推广.
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高职中药传统技能大赛之调剂部分存在问题的分析
高职中药技能大赛包括中药鉴别、中药炮制和中药调剂3个部分,竞赛成绩由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制分项得分求和而成,各部分所占比例依次为20%、20%、30%和20%.中药调剂部分由审方和调配两个部分组成,分别为10、90分.平时训练中,遇到的大问题是时间和分剂称量准确度和易混药材的辨认.本文采用“一把抓”及不同成方的练习等方法,减少调配时间,提高分剂称量准确度,同时掌握易混药材的关键鉴别点,防止错配现象发生,提高学生的调剂能力.
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2017年全国职业院校中药技能大赛显微项目培训的思考
"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"[1],自2012年起,我校连续参加了4次全国职业院校中药传统技能大赛,并成功举办了3次大赛,均取得了较好的成绩. 该大赛在中医药行业有较为积极而广泛的影响,对推动中药学专业教育教学改革、提升中药学专业技术技能人才培养质量起到了较好的促进作用.
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中药技能大赛炮制技能提升的实践与探索
中药传统技能大赛由中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制4个项目组成,中药炮制项目在4个项目中所占比重为30%,所占总分比重较高,同时炮制项目也是实训中较难掌握的项目.如何在平时的针对性训练中有效地提升学生的炮制技能是炮制项目成败的关键,对此进行一些积极的实践与探索.
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参加全国中药技能大赛后的反思
通过参加全国职业院校中药技能大赛,分析目前常德职业技术学院在中药技能大赛项目培训过程中存在的问题,找到切实可行的解决方法,提高比赛水平,为中药专业培养人才提供参考.
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中药技能大赛推动中药显微鉴别 教学改革的实践和思考
全国技能大赛是专业及课程教学改革的指挥棒,大赛所考核的岗位综合技能和职业素养为相关专业及其核心课程改革指明了方向.在分析中药技能大赛中药显微鉴别项目竞赛内容和要求的基础上,从教学内容设置、教学方法选择、实训条件配置、教学效果评价4个方面,对中药显微鉴别教学改革进行实践和思考.