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中医院校医学影像案例式PBL教学法的应用
目的 探讨在中医院校医学影像教学中应用案例式PBL教学法,提高学生影像学临床诊断水平.方法 将《骨伤科X线诊断学》中的骨髓瘤采用案例式PBL教学法.其他部分采用传统教学方法进行教学;采用问卷调查的方式对教学效果进行评估 结果 148张学生问卷中有130名学生非常喜欢该教学模式,122名学生认为该教学方法能提高学习的主动性,128名学生认为能提高学习兴趣,118名学生认为能提高阅片诊断能力,140名学生认为教学效果很好.大部分学生认为传统教学方式一般.经统计学处理,案例式教学法在学生喜欢度、提高学习兴趣和辨证思维能力以及提高阅片诊断能力等方面显著优于传统教学方法.结论 案例式PBL教学法,有助于学生掌握基础理论,提高辨证思维和阅片诊断能力,激发学习兴趣,活跃课堂气氛.
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案例式PBL教学法在临床流行病学教学中的实践
目的:探讨案例式PBL教学法在临床流行病学教学中的应用效果.方法:对2009级临床本科学生随机采用案例式PBL和LBL教学,应用终结性考试成绩及问卷评价教学效果.结果:实验组的总成绩和分析应用题成绩高对照组(P＜0.05).案例式PBL教学法有助于培养学生的综合能力.结论:采用案例式PBL教学法授课能够提高教学效果.
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案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践分析
在妇产科临床教学中必须要加大力度做到理论与实践进行充分的相互融合,在妇产科临床教学中探索出有效的教学思路,终能够提高妇产科临床教学的整体质量.所以,将PBL的教学方法运用于妇产科临床教学中,在教学过程中为学生提供一些实际的案例,并组织学生进行讨论学习,实现终的教学目标.所以,本文就案例式PBL教学法在妇产科临床教学中实践进行了分析.
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分组竞答法联合案例式PBL教学模式在医学影像学实验教学中的应用初探
近年来,随着成像设备及后处理软件的更新,医学影像学飞速发展,在临床诊断中发挥着重要的作用.如何让学生更快、更好地掌握医学影像学知识,并引导学生将理论知识熟练运用于临床实践中,这是目前医学影像学教学所面临的问题,而正确的教学模式是解决这一问题的有效方法.基于问题的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)、基于案例的教学法(Case Based Study,CBS)是国内外普遍使用的两种教学方法,均取得了不错的教学效果,但也有一定的不足[1-3]. 笔者所在的医学影像系教研室自2010年实施案例式PBL教学以来,学生的学习积极性、分析问题能力、语言表达能力等都有了明显的提高,但也存在一些缺点. 因此,笔者在此教学模式上进行了调整,将分组竞答法引入案例式PBL教学模式中,取得了不错效果,具体如下.
