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SECI模型对我国中医药本科高等院校教育的启示
阐释SECI模型的概念,指出SECI模型对我国中医药本科高等院校教育的启示作用,即重视显性知识与隐性知识的转化,引导学生将理论知识转化为自己的临床诊疗经验和技术;重视传统文化教育,传承中华文明,弘扬传统文化,是中医传承与创新、振兴中医药的根基工程;中医药本科高校教育应与师承教育模式相结合.
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基于SECI模型的中医药师承管理新模式效果评价
目的 探索并评价医院中医药师承管理新模式的效果.方法 以2014年1月～2017年1月北京市房山区中医医院第一届院级师承人员为研究对象,将SECI知识转化模型引入医院中医药师承管理工作,通过跟师学习、临床实践、集中学习、参与培训、共同读经典、撰写文章、创办专刊、承担科研项目、修订院级师承管理办法等方式,实现中医药隐性知识的社会化、外部化、综合化、内部化,并通过自行设计的调查问卷分别在师承前后对导师和继承人进行问卷调查.结果 医院在师承期间共组织院内培训12次,院外培训17次,完成市级继续医学教育项目1项;师承人员在院内及全国《伤寒论》比赛中均获得优异成绩;出版师承专刊4期、师承学术汇编1部;申报各级各类科研项目16项;修订医院师承工作方案,完善院级师承制度,督导考核21次;以院级师承为契机开展了区级师承.问卷调查结果提示师承前后继承人的专业技能有明显提高(P＜0.05).师承前后继承人的基础知识、临床能力、科研水平差异无统计学意义(P＞ 0.05),师承前后导师的带教水平、临床水平、科研水平差异无统计学意义(P＞0.05).结论 将管理学SECI模型引入中医药师承管理切实可行,能够提升师承效果,促进中医药知识的继承与发展,加快中医药人才的培养.
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护理硕士专业学位研究生创新思维培养模型初步构建及解析
尝试将知识管理的SECI模型与创新思维培养相融合,建立基于SECI模型的护理硕士专业学位研究生创新思维培养模型.该模型的运用将有利于学生创新思维的培养及评估,但还需要在进一步实证研究、量化分析的基础上对特定的教学实施主体及维度进行具体化.
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从隐性知识管理角度解读当代中医传承困境
中医学作为中华民族与疾病作斗争的智慧结晶,其传承与创新发展已成为中医药发展的源泉和基础.而由于中医蕴含大量隐性知识及其特有师承教育模式,中医传承受到单个个体知识体系、能动性等因素制约,因而引进隐性知识管理来解决中医传承中遇到的问题,打破知识壁垒,建立中医学术思想和临证经验传承的完整体系是促进我国中医药事业向现代化、国际化发展的一个新方向.
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卫生职业学校基于SECI模型实践教学策略初探
在卫生职业学校的实践教学中,通过运用SECI模型的不同策略来加速知识转化:在社会化阶段提倡"走动观察";在外显化阶段促进"表达对话";在融合化阶段改进收集、整理知识的方法;在内隐化阶段强调实践和体会心得.
