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三阶段培养模式文献资料
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医学生临床医患沟通与交流技能培养模式探索
目的 探索医学生医患沟通与交流技能的培养模式和考评体系.方法 采用标准化"三阶段培养模式"(TSTM)与传统教学法(LBL)分别对学生进行培训并在在临床实习中进行实践,应用SEGUE量表结合问卷调查对教学结果 进行测评,比较教学效果.结果 经SEGUE量表测评显示,TSTM组高分为25分,低分12分,中位数20分,LBL组高分16分,低分5分,中位数10.17分;达到"优秀"和"良好"的比例TSTM组为58%,而LBL组的为零,44%学生不及格;TSTM组较LBL组学生在五个维度和医患沟通总体评价的比较上均占优势,特别是"维度4-理解病人"有十分显著的差异."三阶段培养模式"教学效果显著优于传统教学LBL组,能明显提高医学生临床医患沟通与交流技能.结论 "三阶段教学法"标准化培养模式不仅有助于医学生培养良好的医患沟通与临床交流技能,构建和谐的医患关系,对改进医学生的学习方式,发挥医学生的创造力、培养医学生的团队合作意识、增强社会适应能力等方面都有重要的实践意义.
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临床药学实习基地建设的探讨
临床药学专业实习作为成长为合格临床药师的第一次实践活动,夯实其基础显得很重要.当前的各医院临床药学实习存在诸多问题.效果往往达不到期望.结合我院的情况,采用更符合临床药学专业特点的实习方式,即三阶段培养模式,可以提高临床药学实习生的实习效果,为培养合格临床药师打下基础.
