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某医院研究人员科研认知影响因素分析
目的:分析影响某医院研究人员科研认知因素.方法:采用匿名问卷方式,调查了146名医院专(兼)职研究人员的科研认知情况,进行Pearson卡方检验和Bonferroni法检验,分析影响因素.结果:现阶段影响医院研究人员科研认知的主要因素有科研管理、研究课题选择、工作阻力、实验条件及科研激励等.结论:建议进一步加强研究人员的科学观和科研道德观教育,引入跟踪管理机制,尽力排除研究者的后顾之忧,完善科研激励制度,以提高科研管理工作水平.
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八年制临床医学专业学生科研轮训情况的调查与分析
目的 调查八年制临床医学专业学生对科学研究的认知,对科研轮训模式的需求,评估目前科研轮训的效果,探索更为有效的轮训模式.方法 对上海交通大学医学院2009级八年制临床医学专业70名学生进行相关内容的问卷调查.结果 超过半数的八年制医学生对于科学研究的概念理解比较全面,但一半左右的学生对科研能力培养重要性的认识有偏差,大部分学生文献阅读类型相对局限.目前的轮训模式基本符合学生的需求,近一半的学生希望延长轮训时间.通过科研轮训,大部分学生认为其科研思维能力、动手能力等有明显提高.结论 八年制医学生对科学研究的认知有待提高,目前的轮训模式基本合理,但是轮训效果仍然有较大的提升空间,可以通过正确的引导,更丰富合理的轮训内容设置,提高科研轮训的趣味性和参与度等加以改进.
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不同层级护士科研认知培训需求及完成情况调查
目的 了解不同层级护士科研认知培训需求及完成情况,为医疗机构开展护理科研工作提供依据.方法 自行设计问卷,随机抽取本院231名护士,就不同层级护士科研认知培训需求及完成情况进行问卷调查.结果 共有225份有效问卷.各层级护士认知态度在“科研是临床护士工作组成部分”、“科研是护理专业价值体现”、“护理科研是促进专业发展的需求”和“科研是护士工作职责”上,差异有统计学意义(x2值分别为8.623、11.879、14.508和13.675,P＜ 0.01).各层级护士对科研课题培训需求在“如何撰写论文”、“文献检索”和“医学英语”上,差异无统计学意义(x2值分别为4.528、2.673、0.629,P＞0.05),在“如何设计科研课题”上,差异有统计学意义(x2=6.635,P＜0.05).各层级护士科研课题完成情况在“发表过论文”上,差异无统计学意义(x2=-3.629,P＞ 0.05),在“做过科研课题”上,差异有统计学意义(x2=-13.724,P＜0.01).结论 低层级护士对科研在护理工作中的重要性认识不够,对科研培训需求不高,申报及从事过科研课题的人数也较少.因此医院应加大护理科研的考核和投入,采取高层级护士传、帮、带的作用,改善低层级护士对科研认知不够和实践较少的状况.
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关于护生科研认知及参与度的现况调查
目的 了解护生的科研认知度及参与度,预测学校护生科研发展态势,为学校改善护理科研条件提供依据.方法 采用随机抽样方式,抽取成都中医药大学2011-2014级四个年级342名护生进行研究,问卷内容包括一般资料、护生认知度调查、护生参与度调查.结果 护生的科研认知度的得分较高,为(8.97±2.14)分,参与度得分较低,为(2.23±1.27)分.结论 护生的科研意义性认知得分较高,具体认知及参与度得分较低,应注重护生科研动力的培养,加强学校对护理科研的支持.
