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分层次护理教学模式文献资料
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临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果观察
目的 讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果.方法 以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式.比较两组护理专业学生的综合能力考核成绩,并且就教师对两组学生的评价进行比较.结果 观察组学生的护理教学综合成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教师对两组学生从思维与分析、沟通协调、健康教育能力、操作技能、理论联系实践、满意度方面进行评级爱,观察组明显优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 对通过分层次护理教学模式的实施,能够有效地提高临床护理教学管理的质量.
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临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果观察
目的:观察临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果.方法:采用随机方法将2014年9月到2015年9月我校的62名护生进行分组,观察组选择分层次护理教学模式,对照组选择常规带教,对比2组教学管理效果.结果:观察组理论知识和操作技能考核评分显著高于对照组,学生与教师的双向教学评价满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:分层次护理教学模式能够有效的提高临床护理教学管理质量,值得进行推广使用.
