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普外科临床路径带教方法探析
伴随着循证医学方面的不断创新,临床路径也在持续改进,从而为普外科开展的临床带教提供了新型的、有效的临床路径带教思路.普外科在带教的整套方案中,通常包括带教的全部内容与时间安排、以及效果评估等等,主要包括8周的内容.临床路径式带教要注意教学质量的控制,应根据有关要求,在确定的时间内完成临床路径中的全部带教内容,再分析、评估医学生对所教内容的理解与掌握情况;然后,依据此阶段中学生的具体表现与理解情况来改进教学方案并提出合理的意见.通过采取新的临床路径教学,不但可促使医学生有更加积极的思维,还可极大地提升操作水平,在带教过程中,医学生往往能够主动思索问题,主动参与实践,在实践中学习,从而使得带教效果明显改善.
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临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用
目的：对耳鼻喉科临床护理教学之中应用路径带教模式所取得效果进行全面探讨，以使临床护理带教更加科学规范，及提高其质量。方法将2014年10月—2015年9月这段期间内在该院耳鼻喉科进行实习的78名大中专护生采取单双号随机法划为观察组与对照组，每组均为39人，对照组实施的是传统带教法，实习结束时，须进行考评对比，而实验组则采取路径带教法。结果经过4周的实习，观察组的理论成绩、操作成绩、综合素质分别是(92.3±3.7)、(89.2±2.6)、(91.2±6.1)，明显高于对照组，两组护生在理论成绩、操作成绩、综合素质上的对比差异有统计学意义(P<0.05)；观察组的满意率是94.87%，明显高于对照组(74.36%)，两组护生在对教学的满意度上的对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论经采取路径带教之后，极大的增强了护生学习的自觉性，护生对临床教学的满意度也明显提高，同时，教师的行为得到规范，且提高了在教学方面的综合能力，使临床教学质量明显改善，实现了教学相长，非常值得临床推广。
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Peplau人际关系理论结合路径带教在男护生带教中的应用
目的 探讨Peplau人际关系理论结合路径带教对男护生临床实习效果的影响.方法 选择2015年7月～2016年5月在我院实习的28名男护生为实验组,2014年7月～2015年5月实习的22名男护生为对照组.对照组采用传统带教方法实施带教,实验组按照Peplau人际关系理论结合路径带教方法进行带教,采用理论考核、操作考核、满意度进行评价.结果 学生的实习成绩和带教的测评成绩均有所提高,差异有统计学意(P＜0.01).结论 Peplau人际关系理论与临床路径教学模式相结合运用于男护生的临床带教,加强了师生双方更大程度的互动,提高了临床教学质量和实习效果.
关键词： 男护生 Peplau人际关系理论 路径带教
