首页 > 文献资料
-
护士分层培训在精神科病房实施的效果研究
目的 研究护士分层培训在精神科病房实施的效果.方法 选择68名护理人员进行分层培培训,评价培训效果.结果 通过培训,护理人员的理论考试、操作考试均明显提高,有效的提高了护理质量,减少意外事件发生.结论 精神科病人有别于其它科,对于各项基础护理以及病人安全护理非常重要.对护士分层培训可以使护士工作目标明确,充分发挥不同层级护士的工作主动性,更好的服务于病人.
-
岗位分级管理模式下护士分层培训的实施与效果分析
目的：研究总结岗位分级管理模式下护士分层培训的实施以及效果。方法：抽取我院2011年1月-2013年1月护理人员50名和2013年1月-2015年1月护理人员50名以及相关科室收治患者150例。我院于2013年1月开始实施护理人员岗位分级管理模式、护士分层培训管理办法，统计护理质量和患者满意度。结果：实施护士分层培训后护理总质量评分以及患者满意度显著高于以前，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：医院内实施岗位分级管理模式、护士分层培训办法，有效提高护理质量以及患者满意度。
-
PBL结合PDCA循环在护士分层培训中的效果评价
目的 研究以问题为导向的教学方法 (problem-based learning,PBL)结合PDCA循环应用于护士分层培训中的效果.方法将全院164名护理人员随机进行分组,分别为A组和B组,每组各82名.A组采用日常培训方式即讲授式教学法(lecture-based learning,LBL),B组采用以问题为导向(PBL)结合戴明循环(PDCA)的教学方法.比较不同培训模式下2组护士的理论成绩与技能操作成绩.结果 B组的理论知识考核成绩以及护理技能操作成绩均高于A组,具有显著性差异(P<0.01).结论 在护士分层培训中应用PBL结合PDCA循环可大大提高培训效果.
-
基于能级进阶模式下的分片段护理路径在护士分层培训中的应用效果
[目的]探讨基于能级进阶模式的分片段案例情景护理路径在护士分层培训中的作用.[方法]选择内科13个科室222名护士,各科室挑选3例或4例典型常见病护理路径,以科室为单位,设定护士长—护理组长(N3级护士)—责任护士(N2级或N1级护士)为组合,进行分片段情景实地演练、现场互动、教育干事床边跟班和护士访谈培训.[结果]2015年11月—2016年5月以基于能级进阶模式的分片段式护理路径对护士进行培训后,N1级护士临床工作能力由培训前72.73%提高到培训后90.91%;N2级护士临床工作能力由培训前80.95%提高到培训后93.33%;N3级护士临床工作能力由培训前70.83%提高到培训后89.58%,与培训前比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]基于能级进阶模式的分片段式护理路径培训能有效促进护士理论、技能的更新、补充、拓展和提高,同时有利于N3级、N4级护士科研、管理水平提高,达到护士分层培训的目的,有利于提高护理质量.
-
PDCA循环在护士分层培训中的应用
目的 探讨PDCA循环在本院护士分层培训中的应用效果.方法 将2013年和2014年该院接受培训的护士作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组护士采用传统的平台式培训模式,观察组护士运用PDCA循环法进行干预.比较两组护士"三基"理论知识考核合格率、密闭式静脉输液技术考核合格率、CPR技术及简易呼吸器应用技术考核合格率、除颤技术考核合格率、各层级护士核心能力平均分.结果 观察组护士"三基"理论知识考核合格率、密闭式静脉输液技术考核合格率、CPR技术及简易呼吸器应用技术考核合格率、除颤技术考核合格率均明显优于对照组,各层级护士的核心能力观察组显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 PDCA管理方法应用于护士培训工作,能明显提高护士的理论知识、操作技能和核心能力.
-
床旁三级护理查房在护士分层培训中的运用
目的:探讨床旁三级护理查房在护士分层培训中的效果.方法:根据医院护理岗位设置(首席护士、专科护士、全科护士和轮转护士)和护士分层次培训计划,8个优质护理服务病房(下简称优护病房)开始开展为期6月的床旁三级护理查房,并通过查房前后各层级护士对患者病情了解程度、护理措施落实、健康教育落实情况来评价床旁三级护理查房的效果.结果:实施床旁三级护理查房后,护士对患者病情了解程度、护理措施落实、健康教育落实方面较实施前均有提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:通过床旁三级护理查房,护士分层次培训在实践中得到体现,较好落实各层级护士的岗位职责,使得优护病房责任制整体护理工作模式得到有效实施.
-
DMAIC模式在新护士管理培训中的应用
目的:探讨六西格玛管理的DMAIC模式在新护士管理培训中的应用效果.方法:选择2012年6~9月新招聘的9名护士作为实验组,运用DMAIC模式参与对新护士1年内的管理培训;选取往年招收的9名新护士作为对照组,运用传统管理方法培训.3个月后对两组新护士的管理培训效果进行评价.结果:培训后实验组专业技能、专业知识、专业工作自信心、患者满意度和护理文书书写质量均高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:六西格玛DMAIC模式在管理过程中鼓励团队参与到培训管理中,适合应用于新护士进入临床工作1年内的培训流程.
-
护士分层培训在心内科临床护理管理中的应用
目的:探讨护士分层培训在心内科临床护理管理中的应用效果.方法:选取我院心内科的48名护理人员作为观察对象,按照我院自制的《护士分护理管理方案》中制定的护士分层标准作为划分指标,采用NO,N1、N2、N3、N4、进行标记,采用护士分层培训模式,对比培训前后护理管理质量差异.结果:护士分层培训实施后N0+N1、N2及N3+N4护理人员的考核成绩均高于实施前评分,组间差异做统计学对比显示有意义(P<0.05);随机选取150例心内科患者作为问卷调查对象,结果显示实施后患者医疗服务满意度高于实施前数据,组间差异做统计学对比显示有意义(P<0.05).结论:护士分层培训可有效提高护理人员对自身职业的认知度,利于提高整体护理质量,提高护理人员培训热情,有效提高心内科临床护理管理质量,适用于临床推广.
-
PDCA循环在护士分层培训中的应用价值研究
目的 探讨PDCA循环在护士分层培训中的应用价值.方法 于2017年03月～2018年03月,以笔者所在医院50例接受培训的护士,作为本次研究对象,通过电脑完全随机分组法,将之分为常规组与研究组,两组分别有25例.常规组接受常规培训模式,研究组则通过PDCA循环模式进行培训.结果 研究组理论知识考核评分、技能操作考核评分均显著高于常规组,组间差异显著(P<0.05).结论 在护士培训工作中开展PDCA循环管理法,可进一步提高护士的操作技能和理论知识水平.
-
PDCA循环在NICU专科护士分层培训中的应用
总结了PDCA循环在NICU专科护士分层培训中的应用经验,主要方法为在对NICU护士进行专科护士分层培训中采用PDCA进行管理循环.通过对NICU护士进行PDCA循环专科分层培训,初步建立了具有专科特色的护理队伍,提高了NICU护理队伍的整体素质.
-
护士分层培训中实施岗位能级管理模式的方法及效果探讨
目的 探讨护士分层培训中实施岗位能级管理模式的方法及效果.方法 选取2014年1~12月我院护士40名为对照组,另外选取2015年1月~2016年1月我院护士40名为观察组.对照组实施常规管理模式,观察组实施岗位分级管理模式进行管理,对比两组的临床护理满意度和护理质量合格率.结果 观察组护理质量合格率为97.5%,护理满意度为92.5%;对照组护理质量合格率为80.0%,护理满意度为75.0%.观察组的护理满意度和护理质量合格率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护士分层培训当中采取岗位能级管理模式,可以使护理人员的操作技能明显提高,使临床护理质量进一步提高,具有临床推广价值.
-
护士分层培训在提高妇产科护士综合能力中的应用
目的：探讨分层培训在妇产科护士综合能力提升中的应用，从而不断提高护士岗位胜任力，提高工作质量及满意度。方法选取2016年1月～5月我院妇产科护士30名作为研究对象，对其进行分层培训，按不同层次量化培训要求，在临床护理工作能力（实境案例、理论及操作）和满意度（患者及医师对护理满意度）方面建立评价体系，比较培训实施前后各指标得分，评价培训效果。结果培训后护理人员理论及操作考核、患者及医生对护士的满意度得分均高于培训前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论分层次培训提高了妇产科的整体护理水平和护士的综合能力。
-
岗位分级管理模式下护士分层培训的应用效果研究
目的:研究岗位分级管理模式下护士分层培训的应用效果.方法:将2015年6月到2016年6月期间于我院接受治疗的患者100例作为研究对象,按照患者的入院顺序将其分为对照组和试验组各50例,每组各安排50名护理人员,试验组患者治疗过程中采用岗位分级管理模式下护士分层培训,对照组治疗过程中采用常规管理模式.比较两组患者的护理满意度评分,并对两组护理质量评分进行比较.结果:试验组护理质量评分高于对照组,并且试验组患者满意度评分高于对照组,两组数据相比P<0.05.结论:岗位分级管理模式下护士分层培训的应用效果较好,能明显提升护理质量,具有较高临床价值.
-
护士分层培训在乡镇卫生院护理培训的重要性分析
目的:分析护士分层培训在乡镇卫生院护理培训的重要性.方法:采用简单随机抽样法将我乡镇卫生院2016年1月 ～2018年1月在职的16名护士随机分为采取常规护理培训的对照组及采取护士分层培训的观察组各8名,对两组护理培训效果进行对比.结果:培训前两组注册护士核心能力7个维度评分无明显统计学差异,培训结束后观察组各指标数值均较同期对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在乡镇卫生院护理培训中开展护士分层培训能够进一步提高护士的核心能力,更好的服务于患者,值得加以推广使用.
