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以护理程序为框架,开展整体护理查房
护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果、了解护士工作性质的一种基本、常用、主要的方法.随着整体护理的深入开展以及"人性化护理"的实施,我院在全院推行了整体护理查房,各级护理人员在护理查房时,以护理程序为框架,使护理管理与整体护理的开展相适应,从而使护理查房的质量和内涵得到了提升,现总结如下.
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"学导式"教学法在临床整体护理查房教学中的应用
目的 探讨"学导式"整体护理查房在临床护理教学中的优越性.方法 将43例护生随机分为2组,在4周实习期间,实验组(22例)进行"学导式"整体护理查房教学,对照组(21例)进行传统式整体护理查房教学.结果 实验组出科理论和技能考核成绩显著优于对照组(P《0.05).2组护生对学习的影响评价表显示60%以上的护生认为"学导式"整体护理查房对学习的影响是有益的.结论 在临床护理教学中,采取"学导式"整体护理查房教学不仅可以提高学习效率和临床教学质量,还可以有利于培养学生独立思考、分析和综合解决问题的能力和提高护生学习的主动性、自学能力.
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合作式整体护理查房学习模式在儿科护理实验教学中的应用
[目的]探讨合作式整体护理查房学习模式在儿科护理实验教学中的应用效果。[方法]将2011级护生作为观察组，应用合作式整体护理查房学习模式进行实验教学；2010级护生作为对照组，采用传统的教学方法授课。期末对两组护生的实验考核成绩进行比较，向观察组发放问卷了解护生对学习模式的评价。[结果]观察组护生实验考核成绩高于对照组(P <0.05)。87.1%护生认为合作式整体护理查房学习模式能激发学习兴趣；81.5%的护生认为可提高合作能力。[结论]在儿科护理实验教学中应用合作式整体护理学习方法有利于提高护生参与兴趣、技能水平和整体护理意识。
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案例教学法在急危重症整体护理查房中的应用体会
目的 探讨案例教学法在危重症整体护理查房中的教学效果并总结教学心得.方法 在护士和护生临床教学中,将案例教学法与整体护理查房结合,组织护士选取病案,再次学习相关的护理知识和操作技术;制订教学目标,将护理理论知识、操作技术和具体病案护理相结合;使护士和护生将各项护理制度和要求,贯彻落实到具体的护理行为中;运用观察分析、提问回答、示范操作、查房评价、讨论反思等方法提高教学效果;采用理论考试和操作考核、问卷调查等方式检验教学效果.结果 通过案例教学在急危重症整体护理查房中的应用,27名护士的整体素质明显提高,理论考试和操作考核成绩有所提高,能胜任急救工作.210名护生在急诊科实习满意,实现了临床实习的教学目标.结论 案例教学法在急危重症护理查房中应用可使学生融会贯通多个学科的知识,将理论知识与实践紧密结合,教学内容形象生动,体现了知识、能力和素质一体的综合性,有助于提高护士(生)的综合素质、护理质量和护理安全意识.
