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选择性应用文献资料
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原位保留甲状旁腺在甲状腺乳头状癌手术中的选择性应用分析
目的 探讨原位保留甲状旁腺在甲状腺乳头状癌手术中的选择性应用体会.方法 选取2014年8月—2016年8月来该院行甲状腺乳头状癌手术治疗患者66例,收集患者的临床资料并对其进行回顾性分析.结果 66例患者中发现原位保护上甲状旁腺116个.患者术后淋巴结阳性的有43例(65.15％),转移淋巴结共有134个.术后患者中出现低钙血症的有19例(28.79％),甲状旁腺素降低的有24例(36.36％).该组研究中未出现永久性甲状旁腺功能低下,患者若需要静脉补钙,长时间为9 d,多数患者不超过1周.结论 对甲状腺乳头状癌患者行甲状腺全切术(TT)联合双侧中央区颈清扫术(BCD)可对患者甲状旁腺的血供进行有效辨认及保护,是预防患者出现甲状旁腺功能低下的有效手段.
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PBL教学模式在遗传学教学中的选择性应用
目的:针对中职卫校护理学专业医学遗传学教学,在临床遗传病例中选择性地应用PBL教学模式,探讨其教学效果.方法:通过问卷调查评价PBL教学效果,并与完全采用传统讲授模式的上一年级学生成绩比较.结果:85%以上的学生认为PBL教学模式适合自己,能提升学习兴趣,培养独立思考和解决问题的能力;同时提高了学生成绩,学生分数明显高于上一年级,两组比较,有显著性差异(P＜0.05).结论:临床遗传病例中选择性地应用PBL教学模式的教学效果优于传统讲授模式.
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药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究
无机化学是医药类高校药学专业学生第一门专业基础必修课程,PBL是以问题为导向的教学方法.本文结合笔者自身教学实践和本校学生的实际情况,将PBL教学模式选择性运用于药学无机化学教学过程中,加强了学生对相关理论知识的学习、理解和应用.实践证明PBL教学模式能激发学生学习兴趣,增强学生学习主动性,提高教学质量.
