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利用《大学生人格问卷》进行大学新生心理问题筛查
目的对大学生人格问卷的筛选标准进行探讨.方法应用人格问卷量表测量2272名大学新生.结果大学生人格测量得分低为0分,高为46分,平均得分为9.88±6.73分.8.9%的新生总分超过20分,其中3.3%的新生超过25分.有各类心理问题的人数为:一类占总数的27.3%,二类占25.6%,三类人数近50%,三者(P＜0.01)差异显著;150人患有心理症倾向,占总数的6.65%,其中抑郁症、精神分裂症和神经症分别占总数的7.6%、4.9%和2.8%;有1.67%的人有自杀意念;超过1/5的新生有咨询要求.结论以人格问卷的总分来判断,人格问卷筛选标准有较好的地区分度,能够客观区别有无心理问题.
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山东省某高校大一新生心理健康状况调查
目的 了解山东省某高校大一新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据.方法 采用大学生人格问卷(UPI)对山东省某高校2008级2829名大学新生进行网上心理健康状况测评.结果有效问卷共2818份.UPI量表的4个关键题目中, "自己的过去和家庭是不幸的"的肯定回答率高,为12.0%,"想轻生"低,为2.5%,"常常失眠"和"对任何事情都无兴趣"的肯定回答率分别为5.9%和4.9%.第一、二类学生合计1373人,心理问题检出率为48.7%.文科生、非独生子女、来自变动家庭、家庭氛围不和谐、家庭月收入<200元的学生,其心理问题检出率较高(P<0.05);男女生心理问题检出率的差异无统计学意义(P>0.05).结论 山东省某高校大一新生心理问题检出率较高,对存在心理问题的学生建议采取多项措施加以干预.
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大学新生的大学生人格问卷(UPI)心理健康调查研究
目的 了解大学新生心理健康状况,为有效开展心理健康教育和心理咨询以及治疗提供参考依据.方法 采用大学生人格问卷(UPI)对某高校2007级2075名新生进行调查,根据以往两年的数据进行纵向比较分析.结果 2007级新生中22.6%的人可能有较严重的心理问题;近3年第一类型的检出率逐年上升;其中独生子女的心理健康状况总体上优于非独生子女,贫困生的心理健康状况要低于非贫困生.结论 近3年来可能存在不同程度心理问题的学生有增多的趋势,这提示我们应加强并持续进行心理健康教育与咨询活动.
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彝族、白族与汉族大学新生心理健康影响因素比较研究
目的 了解彝族、白族和汉族大学新生心理健康与民族、性别、年龄、生源地、父亲受教育程度和专业满意程度等因素的关系,用这些因素预测学生的心理健康状况.方法 在云南农业大学2006级新生入学后2个月,运用大学生心理健康调查问卷(UPI)对全样本进行调查,运用统计软件SPSS 14.0对数据进行分析,建立多元逻辑回归模型.结果 彝族和汉族相比,更容易产生心理健康问题;男生比女生更容易出现心理问题;随着年龄的增长,学生患有心理健康问题的概率增加;随着父亲所受教育程度的提高,学生患有心理问题的概率减少;专业满意度低的学生患有心理问题的可能性远远高于专业满意度高的学生.结论 民族、性别、年龄,父亲所受教育程度、对专业满意程度是影响新生心理健康的重要因素.
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2007级大学新生心理健康状况调查分析
目的 了解2007级大学新生心理健康状况.方法 采用大学生人格同卷(UPI)对刚入学的某高校大学新生进行整体施测,并对测量结果进行统计分析.结果 "一类学生"共有230人,占施测总人数的11.6%.经X2检验,"一类学生"中,男大学生存在心理问题的比例低于女大学生(P<0.01).文、理科及艺术、体育大学生的心理健康状况存在显著差异(P<0.01).结论 2007级大学新生总体心理健康状况良好,心理健康水平存在性别和学科差异.
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女大学生人格现状比较分析
目的 比较分析女大学生人格状况,为高校女生人格教育提供实证依据.方法 运用大学生人格问卷(UPI)在湖南省的某理工院校对504名2005级女生进行人格测查,并抽取男生样本858名作为性别比较因素.结果 ①人格问题第一类女大学生比例显著高于男生(χ2=4.368,P＜0.05);女大学生UPI分数显著高于男生(t=2.268,P＜0.05).②女大学生人格问题症状选择率排前列的项目依次为:在乎别人的视线,缺乏自信心,过于担心将来的事情,父母期望过高,情绪起伏过大.③独生女UPI分数低于非独生女,差异不显著(t=-1.947,P＞0.05);农村生源女生UPI分数显著高于城镇生源女生(t=2.069,P＜0.05);文科类女生UPI分数显著高于理工类女生(t=6.189,P＜0.001).结论 女大学生人格问题比男生严重,农村生源女生人格问题比城镇生源女生严重,文科类女生人格问题比理工科女生严重;应高度重视女大学生尤其是农村生源女生和理工院校中文科类女生的人格健康教育,以优化她们的心理素质.
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理工科院校新生心理健康状况调查与分析
目的 为了解大学新生的心理健康状况.方法 本研究采用大学生人格问卷(UPI)对某理工科院校3327名新生进行调查.结果 7.96%的新生存在较严重的心理问题;存在严重心理问题的新生其心理健康水平不存在性别差异;与06年新生心理普查结果相比不存在显著差异.结论 07级新生总体心理健康状况一般.
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医学院校新生心理健康状况调查分析
目的 研究分析新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据.方法 采用大学生人格问卷(UPI)对新乡医学院2007级1524名新生进行调查.结果 可能存在心理问题学生检出率为32.3%,进一步的咨询分析发现一类学生中7.62%的学生存在心理困惑,主要心理问题有适应问题,人际关系同题.结论 医学院校新生心理健康状况不容忽视,学校应营造大学生心理健康发展的环境,加强心理健康教育,提高医学生心理健康水平.
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大学新生心理健康状况调查分析
目的 了解2006级新生的心理健康状况,为制定针对性的能促进新生尽快适应大学生活的措施提供依据.方法 通过两阶段抽样获得样本,采用"大学生人格问卷"和自编的"大学新生适应能力影响因素调查问卷",对729名新生进行调查.结果 729人中,Ⅰ类有124人(17.03%),Ⅱ类有234人(32.14%),Ⅲ类有370人(50.83%).年龄、性别、月生活费用、家庭住址之的差别对新生心理的影响无差别;而是否独子、对学校、所学专业不同的满意度、不同专业间所造成的影响有意义.结论 2006级新生的心理问题严重,应当予以足够的重视.
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军医大学生心理健康影响因素分析
目的 研究影响军医大学生心理健康的因素.方法 通过UPI、SCL-90测查,比较某军医大学在校所有计划学员的心理健康状况.结果 不同年龄,性别、入学动机、专业愿望和家庭收入水平的学员心理水平有所不同.结论 影响军医大学生心理健康的因素是多方面的,包括个人因素和家庭因素等.
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不同年级大学生心理健康状况比较与分析
目的 了解不同年级大学生心理健康状况的特点与差异,为大学生心理健康教育与咨询提供参考.方法 用大学生人格问卷(UPI)在10981名1～4年级大学生中进行测试.结果 ①无论是从三类人群的检出率来看,还是从UPI总分来看,不同年级大学生的心理健康状况有差异,即二、三年级较差,一、四年级较好;②从目前大学生存在的具体心理问题来看,无论是总体情况还是不同年级之间,普遍存在的心理问题比较一致,即是:对脏很在乎,思想不集中,在乎别人视线和注意周围的人,缺乏耐力,记忆力减退,过于担心将来的事情,爱操心,情绪易被破坏,摆脱不了毫无意义的想法,缺乏自信心、热情和积极性.结论 不同年级大学生的心理健康状况存在差异,但普遍存在的具体心理问题比较一致.
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某医学院校研究生新生心理健康状况调查
目的 :了解医学院校研究生新生心理健康总体状况,为研究生新生的心理健康工作提供依据.方法 :对某医科院校2016级研究生新生进行大学生人格问卷(UPI)集体施测并进行统计分析.结果 :一类学生194人(20.3%);二类学生263人(27.4%);三类学生501人(52.3%);女生UPI总分显著高于男生(t=3.672,P<0.001);贫困生UPI总分显著高于非贫困生(t=3.301,P<0.01).新生在UPI量表的4个指标上的选择率排名从高到底依次为:神经症 、抑郁症 、精神分裂症 、躯体症状.结论 :医科院校研究生新生有近一半的人存在不同程度的心理健康问题,且与男生相比,女研究生心理健康水平更低.
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警校不同专业、不同年级学员心理健康状况比较
目的 探讨警校不同专业、不同年级学员心理健康状况.方法 采用大学生人格问卷(UPI)测查,比较不同专业,不同年级学员之间的心理健康水平.结果 在不同专业进行对比时,司法助理专业学员的心理健康水平低于其他专业;在不同年级的对比中,2007级新学员的心理健康水平低于2006级、2005级的学员,2005级学员的心理健康水平好.结论 警校大学生心理健康水平体现出层次性,在今后的心理健康教育工作中更应关注新生和非公安专业学员的心理健康问题.
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大一新生心理健康状况与第一学年成绩的关系
目的 探讨大一新生入学心理健康状况与第一学年成绩之间的关系.方法 采用大学生人格问卷(UPI),对某二级本科院校2783名大一新生入学时的心理健康状况测试结果与第一学年学业成绩(包括平均成绩和班级排名)进行统计分析.结果 ①大一新生中有17.75％的学生心理异常,男女学生在心理健康状况和学业成绩上都有显著差异(P＜0.01或0.001),UPI第二类学生的平均成绩显著优于第一类和第三类学生;②UPI的精神分裂、抑郁症、神经症与学业成绩之间存在显著相关(r=0.83,0.73,0.97;P均＜0.01),成绩越优秀的学生在UPI多项因子上更容易出现问题,这种相关性在男女生之间和独生子女和非独生子女间有差异；③性别、UPI的神经症和躯体症状因子这3个变量能联合预测大一新生平均成绩的21.8％的变异量.结论 心理健康状况与学业成绩显著相关且有群体差异.
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大学生心理问题智能预警系统的初探
目的 构建以“预防为主”的大学生心理问题智能预警系统.方法 采用自尊量表、心理控制源量表、社会支持量表、青少年生活事件量表和大学生人格问卷(UPI)对安徽省12所不同层次的高校共890名大学生进行测查,使用SPSS 16.0和AMOS7.0进行统计分析,在Visual Studio 2008开发平台下,利用C#语言、SQL Server等技术构建B/S形式的预警系统.结果 ①UPI得分与自尊、心理控制源、社会支持和生活事件之间存在显著相关((x-)±s=9.76±6.88,29.12±3.81,11.32±3.48,14.94±8.72,P＜0.01)；②生活事件对心理健康(UPI)既有直接效应也有间接效应；③试运行结果显示本系统预警效果良好.结论 本预警系统实现了从源头上对心理问题的潜在危险因素进行预警,提高心理问题预警的灵敏度,可以在高校心理咨询中心推广使用.
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大学生人格问卷与症状自评量表相结合用于大学新生心理普查
目的 了解UPI与SCL-90相结合在大学新生心理普查中的应用效果.方法 首先用UPI对某校2004级新生进行心理普查;再用SCL-90对筛查出的"一类问题"学生的进行测试;对UPI筛选出来的阳性学生进行访谈,确定A类学生后与SCL-90测试结果进行对比.结果 UPI筛查出"一类问题"学生446人,经访谈确定A类学生52人;SCL-90筛选出阳性学生114人,其中A类学生41人.有"自杀意念"的学生108人,其中18.52%的学生抑郁因子分大于或等于3.结论 2种量表在心理普查中结合使用,不仅能提高阳性筛选率,明确"A类"学生是否有"自杀意念",确定"A类"学生自觉症状的特点,还能提高工作效率.
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一年级大学生心理健康状况的分析与研究
目的 了解我校一年级大学生心理健康状况.方法 使用UPI和SCL-90量表对一年级大学生进行心理健康状况调查.结果 UPI调查显示,大学一年级学生心理健康状况的总体水平良好,SCL-90量表中,部分因子的得分虽然高于常模,但经t检验,并未达到显著性.结论 UPI和SCL-90两种量表配合使用,可以较为全面和相对准确地说明学生心理健康状况.
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大学新生人格问卷测伪题和辅助题选择特点研究
目的 探讨大学新生人格问卷(UPI)测伪题和辅助题的选择特点.方法 采用UPI对2009和2010级大学新生进行心理普查,对5800份问卷数据进行统计分析.结果 ①大学新生UPI零分人数超过10％;②在UPI测伪题与辅助题的选择特点上,零类学生与非零类学生存在性别差异(x2=41.40,P=0.00),零类学生之间也存在性别差异(x2=14.926,P=0.001).结论 UPI普查结果解释应考虑测伪题与辅助题的选择特点、学生的防御和掩饰心理.
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四届新生的大学生人格问卷测评比较
目的 了解四届大学新生心理健康的总体状况及变化情况与趋势.方法 运用大学生人格问卷(UPI)对2007～2010级新生共计15088人进行心理普查并对结果进行比较分析.结果 一类学生比例连续四届稳定在17%,二类学生波动较大在26%～42%之间;四届新生间总分差异极其显著(F= 34.239,P=0.000);四届新生排名前10位的心理问题比较一致,但问题比例年级间存在显著差异(X<'2>>14.19,P<0.01),2008级学生问题比例高.结论 一、二类学生比例偏高;2008级新生心理健康状况差,其次是2010级、2007级、2009级.
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中日两国大学生UPI调查比较研究
目的比较中日两国大学新生心理健康状况,探讨影响两国大学生心理健康的因素以及造成两国大学生心理健康差异的因素,互相借鉴,更好地做好大学生的心理健康教育工作.方法选择中国哈尔滨学院大学新生400人,日本北海道浅井学园大学新一400人,男女各半,在入学15日内进行大学生UPI人格问卷调查.结果中国大学新生有17.8%、日本大学新生有36%存在心理问题,中国大学新生的心理状况好于日本大学新生,差异显著(P<0.001).结论影响大学新生心理健康的因素是多方面的,中日两国有一定心理问题的大学新生的比例较高.因此,中日两国高校都应加强对大学新生开展心理健康教育.
