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护理能力本位理念文献资料
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护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响
目的 探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响.方法 将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名.比较两组学生对老师的教学满意度、综合考试成绩、实际护理操作评分及学生的满意度评分.结果 带教后,两组各项综合考试成绩和总分明显高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总分高于对照组(P<0.05);试验组学生对老师的教学满意度明显高于对照组(P<0.05);带教后,两组各项实际护理操作评分及总分均高于带教前,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组实际护理操作总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);带教后,两组的各项满意度及总体满意度评分均高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总体满意度评分高于对照组(P<0.05).结论 对心内科实习医学生在护理能力本位理念下开展CBT,可明显提升学生对老师的教学满意度,同时可提高医学生的综合考试成绩、实际护理操作评分,提升学生的满意度评分,值得临床应用.
