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护理专业临床带教实习综合管理模式探讨
目的:探讨改进护理专业临床带教实习管理模式,提高临床带教质量.方法:护理专业临床带教实习采取"护理部宏观管理,护士长全程跟踪,导师业务负责制"带教实习综合管理模式,应用"护理程序带教法"带教.结果:创新护理专业临床带教实习管理模式,弥补了传统一对一带科室轮转过程中存在的缺陷,护生乐于接受,受到不同学校实习生的欢迎,填补了医院在护生轮转管理上的空白.结论:护理专业临床带教实习综合管理模式,借助于学生熟悉的"护理程序带教法"带教,有利于实行系统化整体护理,淡化功能制护理,落实实习计划,全面达到实习大纲的要求.
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PBL教学法在普外科临床护理带教中的效果分析
目的 分析PBL教学法在普外科临床护理带教中的应用效果.方法 该院在2016年11月-2017年11月份选取100名普外科实习生,通过随机数字表法进行分组,分别分为观察组(n=50)和对照组(n=50).对照组采取传统带教方法,观察组予以PBL教学法,对比两组实习生的知识掌握情况和实习生对带教的满意度.结果 观察组实习生在理论知识与实践知识方面水平都高于对照组,实习生对带教的满意度比较,观察组指标也优于对照组,组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学法在普外科临床护理带教中的应用效果十分显著,教学方法得到学生的喜爱,能确保学生理论知识和实践能力的提升,在临床护理带教中的意义也更为明显.
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中医儿科教学中的几点建议
中医儿科学是一门独立的学科,具有独自的基础理论和理法方药体系,几千年来为中华民族的繁衍昌盛做出了贡献,建国以来一直是中医教育的四大基础学科之一.为提高教育质量,本文就中医儿科教学中存在的问题谈谈几点建议供同仁参考.
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临床老师在教学中的优势效应
目的 分析护理实习过程的带教要求,探讨临床老师在带教过程中的优势效应;方法:选择180 名护理实习护生,采用问卷调查的方式,分析临床老师教学风范、教学方式、教学内涵、教学态度、带教能力;结果:88.76%的实习护生认为临床老师有非常好的带教能力,86.32%的实习生对临床老师的教学态度表示赞同,教学风范、教学方式、教学内涵的满意度分别为83.56%、78.64%、76.52%;结论:临床老师丰富的临床经验和较高的理论知识、以及实习过程中以临床病例为中心的教学方式,突现出临床老师在实习教学中的优势效应.
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医学动物室对院校见习生带教实习工作的初探
随着医学模式的改变,医学院校见习生的见习带教工作也在不断探索.为使医学见习生毕业后能更好地胜任各专业的工作,以及适应各专业不断发展的需要,我们对如何提高医学院校见习生整体素质,将所学的理论知识与实践更好地结合等作了一些尝试.我院作为医学院校教学基地,担任了该院医学系见习生带教工作已有两年,根据教学大纲要求,均圆满完成了教学任务,现将我科相关带教工作经验做如下小结.
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临床护理带教的做法
临床护理带教是护理教育的后阶段,是护理专业学生将所学专业理论与临床实践相结合的必经途径,是培养她们实际工作能力,顺利走向工作岗位的重要环节.因此,如何做好临床护理带教工作,已经成为临床护理教学的一个重要课题.现结合实际工作,就临床护理带教谈谈自己的体会.
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带教实习护士的体会
临床实习是护理实习生理论联系实际,走向工作岗位的转折过程,也是他们树立专业思想的关键时期,因此护理带教质量的高低直接影响着护生的专业素质.
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门诊护理实习带教工作心得体会
临床教学是实习护士走出校园,迈向神圣的"白衣天使"工作岗位的第一步,因此临床实习是培养护生的关键阶段,为适应新的护理教学改革,提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力,使之理论与实践相结合.针对现代实习护士的特点,制定相应的带教计划,是我们面临的现实问题,我科在带教实习中取得了较好的效果,现将实践和体会总结如下:
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实习日志及心得教学在重症监护室带教实习中的应用
目的探讨实习日志及心得教学在重症监护室(ICU)带教实习中的应用。方法选取在我院ICU实习80名护生，随机分成每组各40名的对照组和观察组，对照组采用常规实习带教模式，观察组则在此基础上采用实习日志及心得教学带教模式，比较两组护生的临床带教实习教学效果。结果观察组各项指标均优于对照组，<0.05。结论在ICU护生带教实习采用实习日志及心得教学，能有效提高护生的结业考试成绩，临床护理带教工作质量得到明显改善，有利于提高护生对专业知识的理解和掌握程度，提高护生的学习积极性，值得在ICU带教实习中进一步推广应用。
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护理专业临床带教实习综合管理模式探讨
目的 探讨改进护理专业临床带教实习管理模式,提高临床带教质量.方法 护理专业临床带教实习采取"护理部宏观管理,护士长全程跟踪,导师业务负责制"带教实习综合管理模式,应用"护理程序带教法"带教.结果 创新护理专业临床带教实习管理模式,弥补了传统一对一带科室轮转过程中存在的缺陷,护生乐于接受,受到不同学校实习生的欢迎,填补了医院在护生轮转管理上的空白.结论 护理专业临床带教实习综合管理模式,借助于学生熟悉的"护理程序带教法"带教,有利于实行系统化整体护理,淡化功能制护理,落实实习计划,全面达到实习大纲的要求.
