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婴儿智护训练对婴儿生长发育的影响
目的:分析婴儿智护训练对婴儿生长发育的影响.方法:选取我院2015年2月-2017年4月产科出生的婴儿80例作为本次实验研究对象,80例婴儿可分为两组,对比采取不同训练模式后的生长发育情况.结果:实验组患者训练第3个月、第6个月的身高和体重增长幅度明显高于对照组,P＜0.05表示统计学有意义.6个月后的实验组PDI评分和MDI评分明显高于对照组,P＜0.05表示统计学有意义.结论:智护训练应用后能够婴儿提高智力和生长发育程度,有利于促进婴儿的生理和心理健康,保证婴儿的全面发展,是临床常用的躯体保健和心理保健相结合的护理模式.采取智护训练的婴儿能够促进身高和体重的生长程度,对婴儿的生长发育具有重要意义.
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智护训练对早产儿视听能力的影响
目的 探讨智护训练对早产儿视听能力的影响.方法 将早产儿168例纳入研究并分为观察组和对照组,对照组接受早产儿常规护理,观察组在对照组基础上实施智护训练(出生后6个月),统计并比较两组出生后1个月龄、3个月龄及6个月龄视力、听力和家属满意度.结果 观察组1个月龄、3个月龄及6个月龄听力检查及视觉检查结果 均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院后家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对早产儿进行早期智护训练,有助于提升早产儿对外界环境的反应性及视听能力,同时获得良好的家属满意度.
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衢州市低出生体重儿智护训练效果研究
目的:分析智护训练在低出生体重儿生长发育中的临床应用与效果.方法:选取2015年6月-2017年1月,在衢州市妇幼保健院出生并在该院儿保科建卡的240名低出生体重儿为研究对象,其中,家属申请参加智护训练的120例低体重儿为观察组,家属未申请参加智护训练的120名低出生体重儿为对照组.对照组给予常规护理和体检,观察组在此基础上给予智护训练.对比两组低出生体重儿1个月、2个月、3个月、6个月的体重、身长以及两组婴儿3个月、6个月小儿丹佛发育筛查测验(DDST)通过情况的比较分析.结果:经过智护训练,与对照组相比,观察组婴儿3个月、6个月的身长、体重均明显增长,差异有统计学意义(P＜0.05);而两组婴儿1个月、2个月时的身长、体重相差不明显,差异无统计学意义(P＞0.05).两组婴儿3个月、6个月小儿丹佛发育筛查测验(DDST)通过情况的比较,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);结论:智护训练能有效地促进低出生体重儿的智力、体格和神经行为的发育,而且简单易学,值得医院和家庭广泛推广和应用.
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婴儿智护训练促进其生长发育及智力开发的重要性探讨
目的 探讨临床智护训练促进婴儿智力发育及早期智力开发的重要性.方法 选择2011年5-8月在本院足月分娩的120例为研究对象,随机进行两组,对照组55例仅采用常规养育,观察组65例常规养育加智护训练.结果 两组生后30 d、2、6、9、12个月的头围,平均体重、身长比较及智力测试的比较,观察组婴儿智力发育、体格生长方面明显优于对照组(P＜0.05).结论 对婴儿进行常规养育的前提下,为其实施科学合理的智护训练,可有效地促进婴儿的早期智力开发及生长发育,促进婴儿身心的健康成长,值得临床推广.
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0～1岁智护训练在临床的应用
目的：探讨“0～1岁智护训练”是否能提高小儿运动发育。方法选定2011年1月至2月在我院出生的足月儿200例，随机分两组，实验组（智护训练组，以下称实验组）和对照组（不做智护训练组，以下称对照组）各100例。实验组男45例，女55例，对照组男47例，女53例。实验组生后2天就做智护训练，对照组不做智护训练，两组小儿在6个月、12个月时用 Peabody 运动发育量表对小儿进行评定，观察两组小儿运动发育是否有区别，结果表明实验组小儿运动发育商高于对照组。结论实验组小儿粗大运动和精细运动的发育明显高于对照组，0～1岁智护训练能提高小儿的运动发育。
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抚触室中进行智护训练同时配合游泳对婴儿早期生长发育及家属满意度的影响
目的：探讨在抚触室中开展智护训练同时配合游泳对婴儿早期生长发育以及家属满意度的影响。方法：选择我院2015年1月～2016年6月正常分娩或剖宫产出生的足月新生儿600例，将其随机等分为研究组和对照组，对照组予以单纯沐浴游泳，研究组予以智护配合游泳。比较两组新生儿体重、身长、头围等相关体格指标及适应能力、大运动、精细动作以及语言和社交行为等领域 Gesell 发育商评分，新生儿家属护理满意度。结果：完成相关护理训练6个月后，研究组新生儿体重、身长、头围等相关体格指标均优于对照组（ P ＜0.05）。接受相应护理及训练3个月与6个月时，研究组新生儿在适应能力、大运动、精细动作以及语言和社交行为等领域 Gesell 发育商评分均高于对照组（ P ＜0.05）。研究组新生儿家属护理满意度高于对照组（P ＜0.05）。结论：在抚触室中开展智护训练同时配合游泳，可以有效促进婴儿早期生长发育，提升家属满意度，具有极大的推广应用价值。
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家庭智护训练在极低出生体重儿生长发育中的效果观察
目的：探讨家庭智护训练对促进极低出生体重儿的智能发育和体重增长的效果。方法选择极低出生体重儿42例，在胎龄孕周40周、纠正胎龄生后1个月、3个月时家长参加智护训练培训22例为观察组，不参加培训的20例为对照组，2组纠正胎龄生后1个月、3个月、6个月时进行智能发育和体重比较。结果家庭智护训练组患儿6个月时智能发育和体重增长好于对照组（ P ＜0鲻．05）。结论家庭智护训练可促进极低出生体重儿智能发育和体重增长，值得推广应用。
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新生儿智护训练在家庭中开展的意义
目的：指导并教会家长对新生儿进行智护，促进宝宝的智能和体格发育。方法将我院生产的200例正常足月儿随机分为实验组和和对照组100例，两组基础养育相同；护理人员对实验组新生儿进行智护训练，指导并教会家长进行操作，对照组新生儿采取传统式养育。结果新生儿智护训练能改善睡眠，增强免疫力，促进体格生长和智能发育，增强母子感情，方法简单易学，值得在家庭中推广。
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新生儿智护训练应用在产科中效果
目的 分析研究新生儿智护训练在产科中的应用效果.方法 对在我院产科分娩的242例新生儿进行分析研究,按照出生先后顺序将新生儿均分为两组,比较未接受智护训练和接受智护训练的护理满意率以及新生儿不良反应情况.结果 观察组家属满意率、新生儿的不良反应情况明显对比,有统计学意义P＜0.05.结论 给予新生儿实施新生儿智护训练,能促进新生儿的神经、智力、以及运动系统的发育,应用效果显著,从而提高家属满意率以及降低新生儿不良反应.
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社区医院推广婴儿智护训练的重要性探讨
目的:探讨婴儿智护训练在社区医院推广的重要性及意义.方法:选取2014年1～6月出生并且在广州市海珠区沙园街社区卫生服务中心儿童保健科进行保健的正常足月儿200例,随机分为智护组和对照组各100例,对智护组进行智护训练,在1岁时进行发育商及身长体重的对比.结果:智护组小儿发育商及身长体重增长均高于对照组(均P ＜0.05).结论:智护训练有利于儿童智能和体格发育,可作为适宜技术在社区医院推广.
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智护训练联合水疗对0～2岁婴幼儿智能发育的影响
目的：探讨智护训练联合水疗对0～2岁婴幼儿智能发育的影响。方法将138例新生儿根据住院号应用随机函数生成2个序列，随机分为试验组和对照组各69例。试验组婴儿开展智护训练联合水疗，而对照组只采用智护训练模式。分别在婴幼儿6、12及24个月进行随访，使用重复测量方差分析来分析2组婴幼儿在2年过程中的智能发育变化。结果试验组6月龄发育商（DQ）值、智力值为113.74±7.12、18.61±1.07，均高于对照组的109.81±10.73、18.09±1.45，差异有统计学意义（t=-2.534、-2.399，P＜0.05）。试验组12月龄DQ值、运动值、智力值为112.50±7.95、15.55±0.89、29.03±0.94，均高于对照组的105.43±11.53、14.83±1.14、28.27±1.41，差异有统计学意义（t=-3.908、-3.842、-3.502，P＜0.01）。试验组24月龄DQ值、运动值、社会适应值、智力值为113.77±7.82、20.03±1.00、19.72±0.72、36.88±1.15，均高于对照组的106.25±12.09、19.45±1.31、19.25±1.08、36.20±1.29，差异有统计学意义（t=-4.403～-2.737，P＜0.01）。单变量重复测量方差分析结果显示，试验组与对照组相比，不同时间点间婴幼儿运动值、社会适应值、智力均值差异有统计学意义（P＜0.01）。多变量重复测量方差分析结果显示，2组间DQ值、运动值、社会适应值、智力值的差异有统计学意义（P＜0.01）；而且分组因素和时间因素的交互作用对运动值、智力值的影响均差异有统计学意义（P＜0.05或0.01）。结论智护训练联合水疗极大地促进了0～2岁婴幼儿智能发育。
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智护训练在婴儿早期生长发育中的临床应用研究
目的:探讨智护训练在婴儿早期生长发育中的临床应用意义.方法:选取该院儿童保健门诊健康体检的满月的足月适龄婴儿200例,随机将婴儿分为研究组和对照组,每组婴儿100例.两组婴儿均进行常规体检,而研究组婴儿则同时加用智护训练模式,并分别比较和分析两组婴儿的体格发育、运动发育和智力发育等情况.结果:与对照组婴儿相比,研究组婴儿3个月和6个月的身长、体重均明显增长,差异均具有统计学意义(P＜0.05)；研究组婴儿6个月的精神运动发育指数(PDI)和智力发育指数(MPI)均显著提升,差异均具有统计学意义(P＜0.05).讨论:智护训练在婴儿早期生长发育中具有十分重要的临床意义,适于进一步的推广和应用.
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智护训练在新生儿生长发育中的效果观察
目的:观察智护训练在促进新生儿生长发育的效果.方法:2012年5月～2013年5月,124例足月健康新生儿随机分为两组,观察组62例采用智护训练,对照组62例不采用,比较观察两组婴幼儿1、3、6个月测量身长、体重、头围以及6个月后精神运动发育指数(PDI)和智力发育指数(MDI).结果:两组1个月的身长、体重比较,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组3个月、6个月婴儿的身长、体重明显高于对照组(P＜0.05);两组1个月、3个月、6个月婴儿的头围比较,差异无统计学意义(P＞0.05).观察组PDI、MDI评分明显高于对照组(P＜0.05).结论:智护训练实用性强,能够明显提高婴儿的体格和运动、智力能力的发育,推动婴儿的健康成长,值得全社会推广应用.
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在抚触室中进行智护训练配合游泳对婴儿早期生长发育及家属满意度的影响
目的 探讨在抚触室中进行智护训练同时配合游泳对婴儿早期生长发育及家属满意度的影响.方法 选取2013年1月-2014年10月在该院抚触室做智护配合游泳和单纯游泳的新生儿3 866例为研究对象,其中智护配合游泳婴儿1 823例为研究组,单纯沐浴游泳婴儿920例为对照组,时间不定随时来院婴儿1 123例为随机组.在婴儿出生时、1个月、6个月时测量体格发育指标;采用Gesell发育量表测试3组婴儿在3个月、6个月时的大运动、精细动作、适应能力、语言、交往评分;发放满意度调查表并计算满意度.结果 3组婴儿在1个月、6个月时的体格发育指标及大运动、精细动作、适应能力、语言、交往评分比较,差异有统计学意义(P＜0.01).研究组产妇及家属对智护训练配合游泳的护理模式的满意度明显高于对照组及随机组.结论 在抚触室中进行智护训练同时配合游泳可促进婴儿早期生长发育,深得婴儿家属的满意,提高了护理工作效率,适于进一步推广和应用.
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开展婴儿智护训练对提高早期教育依从性及效果评价
目的:探讨婴儿智护训练指导对提高家长早期教育依从性的意义及智护训练对促进婴儿生长发育、神经心理发育的效果.方法:选择足月健康婴儿300名,在42天及3个月复诊时建议家长参加婴儿智护训练培训.参加培训的150名设为干预组,不参加培训的150名设为对照组,两组6个月时进行早期教育依从性比较及生长发育、神经心理发育比较.结果:干预组早期教育依从性较对照组明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05)；生长发育两组差异无统计学意义(P＞0.05)；神经心理发育两组差异有统计学意义(P＜0.05).结论:婴儿智护训练对提高早期教育依从性有积极作用,婴儿智护训练对婴儿神经心理发育起到积极影响.
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智护训练对早产儿视听能力和家属满意度的影响
目的 探讨智护训练对早产儿视听能力和家属满意度的影响.方法 选择2014年10月~2016年10月该院收治的80例早产儿,随机分为对照组和观察组,每组40例.对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上加用智护训练,比较两组早产儿出生后72 h及2个月视听能力,比较两组早产儿家属满意程度.结果出生后72 h两组早产儿视力敏感率、听力通过率比较差异均无统计学意义(均P>0.05),出生后2个月观察组上述指标均显著优于对照组(均P<0.05),且观察组早产儿家属的护理满意度高于对照组(P<0.05).结论 新生儿智护训练能显著提高早产儿视听能力和家属满意度,可在临床上推广应用.
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家长对新生儿智护训练依从性的影响及相应对策比较分析
目的：研究家长对新生儿智护训练依从性的影响及相应对策。方法本研究为前瞻性研究，随机选取180名新生儿随机分为示范训练组、集体训练组和对照组，每组60例。示范训练组通过护士示范结合模型练习，集体训练组通过集中授课、模型练习结合集体训练，对照组不进行智护训练。观察家长对新生儿智护训练依从性的影响及相应对策。结果集体训练组的家长依从性显著高于示范训练组和对照组( P<0.05)。集体训练组的新生儿神经心理发育情况和家长满意度显著高于其他两组( P<0.05)。结论通过集体训练的智护训练可以有效提高家长对智护训练的依从性。
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对新生儿进行智护训练的临床效果分析
目的：探讨对新生儿进行智护训练的临床效果。方法：对2014年11月～2015年4月期间在我院接受护理服务的90例新生儿的临床资料进行回顾性分析。我院按照随机数表法将这些新生儿分为对照组和观察组，每组各有45例新生儿。我院对对照组新生儿进行常规护理，对观察组新生儿在进行常规护理的基础上进行智护训练，然后比较两组患儿的护理效果。结果：这两组新生儿在接受护理后，观察组新生儿总智能发育水平的评分明显高于对照组新生儿，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对新生儿进行智护训练的临床效果显著，可有效地提高其智能发育的水平。此法值得在临床上推广应用，
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智护训练联合游泳在改善新生儿早期生长发育中的作用
目的 探讨分析智护训练联合游泳在改善新生儿早期生长发育中的作用.方法 选取2015年8月—2018年1月于本院正常足月分娩的剖宫产儿、顺产儿、32~36周分娩的早产儿共140例作为本次研究对象,全部新生儿按照随机数表法随机分为研究组和对照组,每组各70人.对照组给予单纯的游泳沐浴,研究组给予智护训练联合游泳,对比两组新生儿在出生时、3个月时的身长、体重、头围等相关体格指标;以及对比两组新生儿在出生时、3个月时的适应能力、大运动、精细动作以及语言和社交行为等领域Gesell发育商评分.结果 完成相应护理及训练3个月后,研究组新生儿体重、身长、头围等相关体格指标均优于对照组(P<0.05).完成相应护理及训练3个月后,研究组新生儿在各个领域的Gesell发育商评分均高于对照组(P<0.05).结论 开展智护训练联合游泳,可以有效改善新生儿早期生长发育,值得临床进一步推广应用.
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产科病房开展新生儿智护训练项目的效果研究
目的 探讨产科病房开展新生儿智护训练的效果.方法 选取我科2015年7月~9月出生满24h的新生儿218例作为研究对象,将家属自愿申请智护训练的新生儿112例作为实验组.家属未申请智护训练的新生儿106例作为对照组.实验组进行新生儿智护训练,并让家属参与.对照组采用常规护理.观察两组新生儿反应、睡眠、奶量、排便情况及新生儿家属满意度,并进行比较.结果 实验组新生儿家属满意度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组新生儿反应、睡眠、奶量、排便均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 产科病房开展新生儿智护训练对提高新生儿家属满意度及提高新生儿智力具有重要意义.
