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论护生护理伦理决策能力的培养
分析护理伦理和决策的内涵,提出护理伦理决策能力的培养策略与方法,即以伦理思维能力的培养为原则,采用多种方法与途径培养护生的伦理决策能力.
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临床护士评判性思维态度倾向性与护理伦理决策能力的相关性研究
目的 了解临床护士评判性思维态度倾向性和护理伦理决策能力的现状及影响因素,分析两者之间的相关性.方法 在四川省5所三级甲等综合性医院中分层随机抽取359名临床护士进行问卷调查,问卷由一般情况调查表、护理伦理决策量表(JAND)及中文版评判性思维态度倾向性问卷(CTDI-CV)3部分组成.结果 临床护士CTDI-CV总均分为(285.06:±26.79)分,JAND总均分为(267.91±16.62)分.护理伦理决策能力的影响因素为学历、获取专业知识的途径、护理伦理决策培训.评判性思维态度倾向性与护理伦理决策能力呈正相关.结论 临床护士护理伦理决策能力及评判性思维态度倾向性得分处于中等水平,两者呈正相关,在学校教育和医院继续教育中,可通过加强对护士评判性思维态度倾向的培养来提高其护理伦理决策能力.
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重症患者护理中的伦理原则
随着现代医学的不断进步,临床上对急、危、重症患者的救治水平显著提高,使许多濒临死亡的患者得以挽回生命.但与此同时,由于重症监护病房患者病情危重,护士经常会碰到许多伦理道德的困惑.常经历的伦理问题包括:在患者的关怀照顾中如何权衡利害得失,如何保护患者的自主权,如何公正分配护理保健资源等[1].本文对伦理原则在重症监护的应用进行初步探讨,为临床ICU护士进行护理伦理决策提供依据.
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我国护理伦理学教育现状及原因分析
目前,我国护理伦理学教育存在护生护理伦理学教育内容偏离临床实践需求,护理伦理学知识水平及应用程度较低,临床护士缺乏护理伦理学再教育的问题,其原因在于护理伦理学课程定位不明确,任课教师临床实践经验缺乏,重护理伦理学理论教学轻实践,部分医院尚未认识到护理伦理学的指导作用.对此,建议提升护理伦理学课程地位、注重培养护生决策能力、提高任课教师知识经验积累、合理制定护理伦理学再教育方案.
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论护士护理伦理决策能力的培养
针对国内目前护理工作中护理伦理决策观念淡漠、护理人员护理伦理决策能力缺乏及对护理伦理决策缺乏理论研究问题,本文从介绍护理伦理决策入手,阐述了关注护理伦理决策、重视护理伦理决策能力培养的意义,呼吁加强对护理伦理决策问题的研究探讨.
关键词: 护理伦理决策