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分层教学在高校英语教学中的应用
近年来,大学教育正逐渐由精英式教育转向大众式教育,尤其是数年来的高校扩招更是推动了"大众化"发展[1].同时扩招也带来了很多问题,如生源分布广泛、水平参差不齐等,而且也造成了一些高校英语教师师资的紧缺,使得以往传统的以"自然班"授课的英语教学模式,因其统一的授课计划、教学目标、授课进度、考核要求,不能满足各层次学生的要求.
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病例讨论式教学在临床带教工作中的应用
我们于2002~2003年将病例讨论式教学用于48名护生的临床实习带教中,取得满意效果.现报告如下.对象与方法:选择48名2002~2003年在我院实习的大专及中专护生,每4~6名组成一实习小组,8周为一实习周期,院内轮转实习.每组护生入科实习时,由护士长或总带教老师对护生的理论知识掌握程度与实际护理操作能力进行评估,根据评估结果制订授课计划,由浅入深选择典型病例作为授课内容,每周1次,共8周,使学生基本掌握本专科实习内容.
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浅谈学生评教
为了提高教学质量,调动教师的教学积极性,我校在20世纪80年代初期就成立了医学教育研究室,专门研究教学方法、教学内容的改革,以及教育新技术的推广;制定了评价教师教学质量的评估体系,设计了教师填写授课计划的表格、印制了教案书写首页、教案评比表、教师和教学管理人员听课记录与意见反馈表、学生评教表(包括课堂质量评估表和实习实验课评估表).特别是学生评教,上世纪从80年代开始到现在已实行二十多年.这二十多年来,虽然教务处和医学教育研究室已换了几届领导,但都始终如一,从未中断过.每年每学期,由教务处出面组织,医学教育研究室牵头,组织全校学生对所有任课教师的授课质量,进行综合量化评估打分.对学生评教结果,要记入教师业务档案.学校对各班评教排名在第一、二名的优胜者,都给予奖励.
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护理教育
常用教学方法与技巧2教学技巧2.1课堂提问技巧2.1.1课堂提问法的特点课堂提问方法是一种简单易行的方法,既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料,还可以让那些不爱发言的学生得到训练.采用课堂提问技巧的教师要做好计划,并注意提问技巧(见本章中1.3.2).提问的方法可以帮助学生实现高层次目标,但若所提问题层次太浅则达不到应有的效果,反而浪费课堂时间,成为一种缺点.
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护理教育
教学目标与授课计划的书写1 教育目标的分类按照目标的大小和层次,可将教育目标分为以下三类.1.1 教育的总体目标(general goal) 这是目标系统中层次高的目标,它在目标系统中起决定性的作用,所有的具体目标都是根据教育总目标制定的.高等教育总目标在整个高等教育中始终以其宏观调控的特有功能而显示出左右全局的重要意义.
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浅谈人体解剖学授课学时与授课计划的设计
授课学时与授课计划是教师授课的依据,合理设计好授课学时与授课计划是提高教学质量的保证.对全国医学高等专科人体解剖学新编第四版教材的内容设计授课学时128个,其中理论授课学时86个,实验授课学时42个,并对授课计划(授课内容与学时的分配)作了精细的设计.
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由执业护士资格考试改革探讨基础护理学教学
针对国家执业护士资格考试改革,应从授课计划、教学方法、考试题型、考核方式等方面作出相应调整,提高学生考试通过率.现从基础护理学教学如何应对执业护士资格考试提出几点建议.
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从护士执业资格考试改革思考外科护理教学
从2010年起卫生部对护士执业资格考试进行一系列调整,作为一名外科护理教师应从授课计划、教学方法、考试题型等方面做出相应调整,以使学生适应考试变化,提高考试通过率.
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浅谈天然药物化学授课学时与授课计划的设计
将中等职业教育国家规划教材<天然药物化学>的内容设计授课总学时76个,其中理论授课学时48个,实验授课学时24个,机动课学时4个,并对授课计划(授课内容与授课学时)做了精细的设计.