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浅议与执业护士资格考试接轨的内科护理教学改革
执业护士资格考试是把握护理队伍质量关的关键,高校在全面提升学生综合素质的同时,应该采取一系列内科护理教学改革措施,大大提高学生执业护士资格考试的通过率,从而保证学生的就业率.
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病案试题教学在执业护士资格考试辅导中的应用
病案试题教学是借鉴执业护士资格考试题型模式,设立病例基本资料,给出病情发展情况,提出相应情况下可能的护理措施.文章对病案试题教学的教学目标、实践过程和效果评价进行了论述.
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新形势下传染病护理学教学服务于执业护士资格考试的思考
传染病护理学是一门密切联系临床实际的专业学科,是医护高校必修课程之一,自从2010年被纳入到全国护士资格考试内容以来,其重要性更尤为体现,对传染病护理学课程教学的改革提出一个崭新的要求.探索研究其两者之间关系,使传染病护理学能够更好地服务于护士资格考试,从而为社会输送更多适应新世纪需要的高素质护理人才,是广大医学护理教育工作者应该思考的问题.
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对中专护生执业护士资格考试前心理状态的调查与分析
为进一步提高中专护生在执业护士资格考试中的通过率,笔者对本校2008年应届毕业中专护生316人的考试前心理状态进行调查与分析.结果 表明,在考前辅导过程中护生的心理变化很大,直接影响到教学辅导的效果及护生的学习成绩,只有心理辅导教师的积极参与和干预,才能及时调整护生的不良心理状态,提高中专护生执业护士资格考试的通过率.
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甘肃省卫生学校学生执业护士资格考试焦虑状况研究
目的 调查甘肃省卫生学校2009届护理专业毕业生的执业护士资格考试焦虑状况,为在校学生应对执业护士资格考试提供心理指导.方法 选取甘肃省卫生学校2009、2010届学生共362人作为研究对象,采用自编一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)、状态-特质焦虑问卷(STAI-fromY)和一般自我效能感量表(GSES)进行焦虑状况调查.结果 甘肃省卫生学校学生的焦虑发生率高于国内其他相关研究人群.考试组学生焦虑得分显著高于非考组学生,并且焦虑状况与自我效能感、心理健康状况、对学校和现状的满意度等呈明显相关性.结论 甘肃省卫生学校学生焦虑得分显著高于全国常模(女),参加执业护士资格考试学生的焦虑得分显著高于不参加考试学生.
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转变理念 提高执业护士资格考试通过率
为提高学生执业护士资格考试通过率,中职学校应不断推进护理教学改革[1],以执业护士资格考试大纲为依据,及时调整教学计划和教学内容,培养学生自主学习能力[2],构建护理教学新理念,提升学生的整体素质和能力.
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由执业护士资格考试改革探讨基础护理学教学
针对国家执业护士资格考试改革,应从授课计划、教学方法、考试题型、考核方式等方面作出相应调整,提高学生考试通过率.现从基础护理学教学如何应对执业护士资格考试提出几点建议.
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浅议与执业护士资格考试接轨的内科护理教学改革
为提高学生执业护士资格考试一次性通过率及就业率,对内科护理教学大纲、教学内容、教学方法、考试体系进行改革,与执业护士资格考试接轨,使学生一次性通过率明显提高.
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改革护理学基础教学应对执业护士资格考试
2011年执业护士资格考试改革:考试内容由原来4个模块调整为2个模块即专业实务和专业实践;考试内容编排形式由学科到系统,由原来的内、外、妇、儿、护基5门学科变成现在的基础护理知识和技能,呼吸系统疾病、循环系统疾病病人的护理,传染科病人疾病的护理等,共21章内容;考试涉及学科由专科到全能,新增6门考试内容:精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与护理法规、人际沟通;考试题型临床病例题分量增大,A1型题占20%,A2型题(临床病例题)占60%,A3/A4型题(临床病例题)占20%;增加护理问题和健康教育;考试大纲的形式改变,抽象化考试内容灵活.为此,护理学基础必须要改变教学内容、教学方式和考核模式,方能适应执业护士资格考试的变革.笔者从事护理学基础教学多年,对护理学基础知识有一定了解,针对执业护士资格考试的变化,设想优化整合护理学基础知识内容,为护生顺利通过执业护士资格考试打下基础.
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执业护士资格考试与外科护理学教学相结合的探讨
2008年,我校在市教育局的号召下开展全方位的教学岗位大练兵活动,并提出了深化"双核"(核心知识和核心技能)的教学目标[1].2009年,我校执业护士资格考试备考工作全面展开,主要采用"目标教学法"进行教学.2010年,我校与市卫生局合作组织了以国家医师资格考试为主的多项医学类考试,且执业护士资格考试成绩优异,通过率达85%以上.笔者作为医学专业课教师参与了考试辅导工作(外科护理学部分)和日常教学工作,现将体会总结如下.
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妇产科护理学服务于执业护士资格考试的探讨
根据执业护士资格考试内容调整妇产科护理学教学大纲,使教学内容服务于执业护士资格考试,在教学过程中有针对性地培养学生分析、解决问题能力,运用教学的佳策略促进学生学习,为其通过执业护士资格考试奠定基础.
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以执业护士资格考试为导向的高职护理专业考试改革探索
目的 探索以执业护士资格考试(CLEN)为导向的高职护理专业考试改革方法.方法 将护生分成改革前组(甲组)和改革后组(乙组),甲组所有核心课程考试和毕业考试均采用传统的考试方法,考试时间安排在实习前;乙组所有核心课程考试和毕业考试均模拟CLEN,考试时间安排在CLEN前.另外,将三年制高职学生作为A组,五年一贯制学生作为B组.对比分析甲、乙两组以及A、B两组学生CLEN通过率差异.结果 乙组CLEN通过率明显高于甲组(P<0.01),A组CLEN通过率明显高于B组(P<0.01).结论 以CLEN为导向的考试改革有助于高职护生通过CLEN,但如何以CLEN为导向,引导相关课程体系、教学内容、教学方法的改革,需要进一步研究.