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妇幼卫生服务体系建设的研究与实践
妇幼卫生服务体系作为医疗体系的重要一支,在公共卫生服务体系中占据重要地位.但妇幼保健机构建设不能完全满足人民群众对于妇幼卫生服务的需求,妇幼保健机构在建设和发展道路上需要做出更多的努力.本文讨论分析妇幼保健机构仍存在的缺点,并提出妇幼卫生服务体系建设道路上的几点建议,以供参考.
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医疗设备动态档案管理技术系统的研究与实践
本文介绍了医疗设备动态技术管理档案管理的方法,运用计算机网络系统对医疗设备进行动态管理,增加对医疗设备的运用、维修检测,为科学利用设备提供决策依据.医疗设备在医院医疗设备中的作用已经越来越重要,医疗设备的技术状况管理也越重要,同时由于医疗设备数量众多,种类繁多,技术复杂,为使用管理带来一定的困难.每年医疗设备引发的质量安全事故也时有发生.因此医疗设备的质量安全管理控制势在必行.医疗设备动态技术管理.
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微生物学实验创新教学体系的研究与实践
目的:探讨微生物学实验创新教学体系的研究与实践效果.方法:将医学检验系学生随机分成观察组和对照组.对照组采用常规实验教学,观察组采用创新教学体系教学,比较两组教学效果.结果:观察组实验操作成绩显著优于对照组(P<0.05).结论:在微生物实验室,创新教学体系的应用能明显提高学生效果.
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医学生执业能力培养过程中临床教学考核评价体系设计和管理的研究与实践
在医患矛盾、医患纠纷事件层出不穷的当今社会环境,该院在充分调研和论证的基础上,提出了以"职业精神"为导向的人文素质教育;以"执业能力"为导向的专业素质培养;以"社会适应"为导向的身心素质培养等三导向人才培养模式,目的 是在医学人才培养过程中加深和强化医德、医技、医情的培养,树立大学至善、大医精诚、仁心爱伤的理念,从源头降低医患矛盾、医患纠纷的发生概率.执业能力培养是三导向中重要、根本的培养要素,如果缺乏"职业精神"或"社会适应"可能不会成为一名好医生,但如果缺乏"执业能力"那是成为不了医生的.执业能力培养过程中重要的环节就是教学与评价环节,该院一直非常重视教学工作,也开展了诸多行之有效的教学改革举措,但一直缺乏相对科学、先进的考核评价体系,尤其是临床教学考核评价.如何构建先进、科学、客观、合理的考核评价体系尤为重要.
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迷你临床演练评估在医学生临床技能教学中的研究与实践
迷你临床演练评估这一医学实践评估模式具有耗时少、消费低等特点,对于我国医学生的临床技能的评估具有指导意义.我国的医学生技能评估主要经历了传统评估、OSCE评估和迷你临床演练评估评估三个阶段.目前,迷你临床演练评估已经得到更多医院的认可,通过这一评估方式,能够对学生的技能进行正确的评估.
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中医住院医师规范化培训研究与实践
本文介绍了长春中医药大学附属医院作为吉林省中医住院医师规范化培训基地，开展了中医住院医师规范化培训制度建设，网上招录，建立了培训体系，实施了全方位的考评体系等，通过中医住院医师规范化培训，使学员临床技能水平显著增强，临床思维逐渐形成，医疗能力不断提升，从而为今后中医住院医师规范化培训的开展提供重要参考。
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创新课程评估指标体系的研究与实践
课程建设是高等院校教学工作重要的基本建设之一,是抓好本科教育,提高教学质量,实现人才培养目标的重要保证.课程评估是课程建设工作中的一个重要环节,通过评估找出课程建设中的薄弱环节,对下一步有重点地进行建设具有重要的诊断性意义.
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建立高校教师教学工作激励机制的探讨与尝试
激励是高校教师管理工作的核心.高校教师作为一个特殊群体已经成为高校办学的主体,是实现教育目标的主导力量.通过对现行教师激励机制现状的剖析,探讨了建立高校教师长效激励机制的可能性,并通过"教学标兵"的遴选,从明确教师备课要求、规范教学评价程序与方法、完善教学奖励制度3个方面就如何建立合理有效的高校教师教学工作激励机制和激励方法,进行了研究与实践,得到了广大教师的高度评价和拥护.
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形成性评价与终结性评价相结合的多元型考试模式的研究与实践
多元型考核模式是指考试方式、考核内容、成绩评定方法及考核手段与管理方面存在多元性。课程考核模式改革以“多种形式，全面考核，注重过程，促进发展”为指导思想，以“考试形式多样化、考试内容综合化、评价方法质性化”为内涵特征，关注学生学习过程，注重信息反馈，全过程、综合地评价学生的学习成绩和学习效果。通过对比分析实践效果，归纳多元型考试模式的优势和特点，总结实践与改革的经验和不足，为高等中医药院校本科考试模式的改革和实践提供借鉴。
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卫生职业院校体验式生命教育的研究与实践
卫生职业教育的目的以及卫生职业院校学生毕业后所从业的范围决定了其在校期间进行生命教育的重要性和必要性.文章主要从医学生职业道德养成的角度探讨卫生职业院校开展生命教育的内容和途径,主要围绕课堂教学、临床实践教学、第二课堂和校园文化建设几个方面展开.
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医学微生物学特色教育研究与实践
医学微生物学教学中,根据知识内容的特点,系统地进行“引用实例、联系实际、拓展视野、追踪进展、塑造精神、培养思想”的特色教育.这种教育模式理念上是课本知识与课外知识呼应、智商与情商并重、德育与智育兼修.方法上是在系统讲授基本知识、基本技能和基本方法的基础上,通过引用实例、联系实际、旁征博引、溯源中外等方法,使学生加深理解、强化掌握、开阔视野、增长见识,同时进行精神塑造和思想培养,培养学生的爱国、敬业、创新及奉献精神,从而达到既传道授业解惑、又育人育德育才的目标.
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《医药市场营销技术》课程改革与评价研究实践
《医药市场营销技术》是高职药学专业的专业核心课程之一，具有很强的实践操作性。该文就本课程教学改革提出了相应的建议，特别就课程评价进行了相关研究，在教学实践过程中，尝试并实践了相关的课程评价标准和做法。
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高等医学院校人文素质教育研究与实践
在高等医学教育中,开展人文素质教育至关重要.围绕这一主题,我校经过5年实践,逐步探索、构建了全面提高医学生的整体素质的教育模式和教育目标.
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临床医学课程整合的研究与实践
课程整合是当前医学教育改革的主要发展趋势之一.华中科技大学同济医学院在调研国内外课程整合经验的基础上,经过试点,对学校4个年级10个班的五年制、七年制医学生制订并实施了课程整合"三步走"方案,并于实施后召开了教师、学生座谈会,进行了问卷调查及学生考试成绩统计分析.结果 显示,参与改革的师生对课程整合的总体评价予以充分的肯定,实施课程整合班级的学生各学科的考试成绩与普通班学生的考试成绩相比没有统计学差异;通过专家追踪观察,课程整合班学生的临床分析能力和临床诊治水平明显高于普通班学生.整合课程有利于提高医学生的临床思维能力,有利于医学生循证医学理念的建立.
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医学机能实验学课程改革的研究与实践
经过几年的研究和实践,医学高专、高职开设医学机能实验学课程完全是可行的,也是必要的,更是成功的.为了培养更多、更好的实用型医学高等技术人才,该课程体系仍需要通过不断实践,进一步完善和发展,从而推动高专、高职医学生的综合素质教育.
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生物技术专业生命科学自主实验课程的教学研究与实践
为给医药生物技术领域培养、输送具有实践能力和创新精神的应用型人才，进而与研究型大学的发展目标接轨，笔者根据医学院校生物技术专业的培养目标和教学计划要求，从实验课程设置和实验教学内容等方面进行了探索，提出了医学院校生物技术专业生命科学自主实验课程教学改革的基本方案。通过自主实验课程体系的构建，激发学生的主动学习热情，拓展专业知识领域，加强实践与创新能力，使学生在基本技能、综合能力、创新精神等方面得到充分训练，为学生在生物技术及相关学科领域的研究及就业奠定基础。本文介绍了其实施过程及取得的效果。
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研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践
目的 探讨研究生思想政治工作与心理健康教育相结合的研究与实践.方法 我院2015年开始将心理健康教育与研究生思想政治工作相结合,现抽取2016年的80名研究生作为观察组,运用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康情况调查,并与2014年选取的80名研究生(对照组)调查结果进行对比分析.结果 观察组研究生在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等五个项目的得分均低于对照组研究生.结论 将研究生思想政治工作与心理健康教育相结合,能明显改善研究生的心理健康情况.
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医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践
目的 通过医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践,提高医学检验技术专业学生的医医沟通能力和医患沟通能力,以增强医学检验技术专业学生的综合素质.方法 以三年制专科医学检验技术专业08 级的在校生87 人为研究对象,通过举办专题讲座、第二课堂、学生和教师进行面对面交流,开展角色扮演、模拟小品等活动,利用课余时间去附院见习,安排有丰富经验的教师带教等方式进行培训,经过10 个月的培训后,对三年制专科医学检验技术专业08 级的在校生87 人进行考核,并对考核结果进行分析.结果 培训后,三年制专科医学检验技术专业08 级的在校生87 人考核全部合格,其中良好28 人,优秀49 人.结论 通过对"医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践",使学生在校期间不但掌握了专业知识,而且掌握了与医护人员及患者的沟通技巧,改善了医学检验技术专业学生医患沟通能力缺乏的现状,提高了医学检验技术专业教学质量,有效地提高了医学检验技术专业学生的整体素质,增强医学检验技术专业学生的就业竞争力.
关键词： 医学检验技术专业学生 沟通能力 研究与实践 -
中医药肺病学科人才培养体系的创新性研究与实践探讨
重点学科在教学上必须把教书育人、培养高质量、高水平的本科生、硕士生和博士生作为主要任务，并在人才培养体系的创新性研究中起带头作用，为学科人才培养探索和尝试，具有重大现实意义。
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《金匮要略》本科生教学与研究
经典医著是中经医理法方药的精髓和合理内核,应予以强化,否则中医学发展将成为无源之流,无本之木.中医临床基础学科的颁布,充分体现了对经典医著的高度重视.
