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生物化学检验技术实验技能考核探讨
现根据教学大纲的要求对生物化学检验技术实验内容进行适当的改革和总结,并探索出一个较好的考核方案,方便在教学过程中操作.
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天然药物学基础实验技能操作方法及评分标准初探
天然药物学基础是中等职业学校药剂专业的一门重要专业课,也是一门实践性很强的学科.学生只有熟练掌握天然药物学的基础知识和基本技能,才能适应医药行业的需要.
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药理学实验考核的探索与实践
药理学实验是药理学的一个重要组成部分,是学生进入临床实践的基础.实验操作技能考核是督促学生学习、提高其理论水平和实际操作能力有效的方法.
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改革影像摄影学实验教学培养创新人才
通过分析目前影像摄影学实验教学中存在的问题,提出实验教学的改革措施,探索实验教改的可行之路.
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过程性评价在护理礼仪课程考核中的应用
目的 探讨过程性评价在护理礼仪课程考核中的应用效果.方法 将护理专业学生按照班级随机分成实验组和对照组,比较两组考核成绩及对考核方法的评价.结果 实验组考核成绩和对考核方法的评价均高于对照组(P<0.01).结论 过程性评价有利于学生护理礼仪课程的学习.
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基础护理技术教学改革效果分析
基础护理技术教学是培养护生专业技能的主要课程.通过采用一人负责式教学,在示教室内完成理论讲解、操作演示及学生练习;改革考核方法,提高护理技术成绩占总成绩的比例(达40%).护生护理操作能力明显提高,操作步骤科学、合理,促进了护生职业能力和综合素质的提高.
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护理操作技能考核方法改革初探
目的 探讨护理操作技能考核方法.方法 随机抽取2009级2班护生作为实验组和对照组,对照组采用仅由教师考核的传统考核方法,实验组采取"小考官"考核点评与教师考核相结合的方法.通过技能考核和调查问卷比较2组教学效果.结果 实验组技能考核成绩高于对照组(P<0.01),所有学生增加了课后练习次数,90.54%的学生提高了学习兴趣,94.59%的学生增进了彼此的交流,95.95%的学生消除了侥幸心理,所有学生认为改革后的考核方法有助于提高考核成绩.结论 "小考官"考核点评与教师考核相结合的方法有助于激发学生学习兴趣,培养学生独立思考能力和自主学习能力,提高了学生整体操作水平,具有可行性.
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形成性考核在预防医学教学中的应用与实践
本文就形成性考核常见问题进行探讨,在此基础上,阐述形成性考核内容设置及实施过程,初步探索出适合预防医学自身特点的形成性考核体系,实现对学生学习过程的指导和管理,培养具有创新意识和综合能力的应用型人才.
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基于工作过程的医用电子仪器分析与维修课程考核方法改革探索
医用电子仪器分析与维修是一门对理论和实践要求均很高的课程,传统考核方式偏理论轻实践,无法调动学生学习积极性,难以取得很好的教学效果.本课题组尝试对该课程考核方法重新构建,采用"四结合"考核评价体系,取得较好效果.
关键词: 医用电子仪器分析与维修 高职教育 考核方法 -
形成性评价考核在医学细胞生物学中的应用研究
医学细胞生物学是现代医学教育中的一门重要的基础课程,其课程考核采用的形成性评价有以下特点:评价内容从面向知识目标转向能力目标、情感目标,评价范围从一元技能转向多元技能,评价主体由单一的教师转变为多元评价主体.医学细胞生物学形成性评价考核项目包括课堂提问、阶段性小测验、网上测验、专题讨论、课堂展示、撰写小论文等多种方式,强调学生自主学习能力培养,帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神,促进学生成长和自我发展.
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基于过程标准化—多元化—量化的中药化学实验考核方法改革探索
在分析中药化学实验考核改革必要性的基础上,提出建立过程标准化—多元化—量化的中药化学实验考核方式,以提高学生的实践能力,提高实验教学的规范性和统一性.
关键词: 中药化学实验 考核方法 过程标准化—多元化—量化 改革 -
高职药学专业核心课程考核评价体系的研究
分析高等职业教育考核评价方法的现状,从理论考核和能力考核两个方面概述以能力为核心的药学专业核心课程考核评价体系的研究情况,探索与高等职业教育能力本位的培养目标相适合的教育考核评价体系.
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药物分析基本操作技能考核方法探讨
从学科特点和教学大纲要求出发,根据多年教学实践设计出一套药物分析基本操作技能考核方法,经实践证明可较真实和全面地反映学生药物分析基本操作技能水平,是一套切实可行的考核方法.
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改革微生物学检验技术考核方法提高学生实践能力
微生物学检验技术是一门实践性较强的学科,也是医学检验专业学生必须学习的一门基础课程.虽然由于科学技术的迅猛发展,医学检验手段日趋先进,但微生物学检验基本技能仍是临床检验人员应具备的基本功.因此,本教研室在教学中一直非常重视实验教学,理论课与实验课比例始终保持在1∶1左右;同时,在教学过程中,不断改进教学方法及考核方法,以提高实验教学质量.
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探讨中药鉴定学实验考核方法
中药鉴定学是一门应用型学科.根据新中等职业教育中药学专业教学大纲要求,中药鉴定学的教学目标是培养学生鉴定中药材真假、优劣的能力.
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对人体解剖学实践考核的探讨
标本考试是人体解剖学教学过程中的重要环节,它既能检验人体解剖学的教学效果,又对人体解剖学教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求.现重点介绍人体解剖学标本考试的方法,以便更好地发挥它的作用.
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职校语文考核方法浅探
随着语文教学中能力培养力度的加强,传统卷面形式的考核,已无法全面衡量学生的语文能力,考核方法的改革与创新迫在眉睫.在职业学校,切实培养、提高学生的语文能力,以更好地为专业学习及以后的职业生涯服务,显得尤为重要.教学重心的转移,呼唤考核方法的改革.鉴于此,近年来我们在语文考核方法方面作了一些尝试与探索,收到较好的成效.
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外科学临床技能训练与考核方法的研究与实践
目前医疗行业在患者身上进行临床实习技能操作的医疗行为,患者难以接受.基于这种现实,我院以实践教学改革为切入点,按照"模拟、仿真"的思路,建立了临床技能教学实验中心,构建了模拟临床操作为主要取向的教学环境,并通过改革管理体制,构建实验课程体系,全方位开放式管理,加强实验队伍建设,增加实验教学投入,改善实验教学条件,提高了实验室的利用率,强化了学生临床思维能力和实践技能培养,搭建了连接理论与临床的桥梁.
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人体解剖学实践技能考核方法及思考
重点介绍人体解剖学实践技能考核中的"随机抽签考核法",大致分为考核目标、考核内容、考核方法(考前准备、考核过程、考评、补考)等几个方面内容.
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解剖学实验考核方法的探讨
解剖学实验教学是培养实用型医学人才的重要组成部分.为了提高解剖学实验教学效果,自1994年以来,教研组对解剖学进行了全程实验考核.