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保宁醋醋曲中产香酵母鉴定及挥发性成分解析
为了分析研究保宁醋醋曲中产香酵母鉴定及挥发性成分,采用由四川省保宁醋有限公司所提供的保宁醋醋曲,确定四株产香酵母Y7、Y9、Y10、Y18分别为异常威克汉姆酵母和口津假丝酵母,之后通过酵母菌筛选、产香酵母形态鉴定及产香酵母挥发性成分检测等方法进行实验探究。从保宁醋醋曲中共筛选出11株酵母,其编号分别为:Y9、Y12、Y13、Y18、Y4、Y7、Y19、Y8、Y10、Y2和 Y3。终 Y7、Y9、Y10、Y18风味物质种类数依次为26、30、21、22,其中Y7酯类物质种类多,Y9、Y10、Y18的醇类物质种类比较多。综上,通过分子生物学和固相微萃取-气质联用的方法,对产香酵母进行鉴定筛选,从而进一步缩短发酵周期,改善保宁醋的风味。终得出:产香酵母的风味物质种类及相对含量,对于食醋增香有重要作用。
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不同妊娠期糖尿病诊断标准的临床分析与研究
目的:研究采取不同诊断标准对孕期糖尿病实施病症诊断与妇女出现并发症状的关联。方法从2013年2月—2014年6月期间该医院接受GDM诊查的孕妇中抽选出30例进行调查研究。采用IADPSG2010对其中15例妇女实施诊断,并将接受该诊断的妇女分到研究组,按照教科书中GDM病症的诊断方式给另外15例妇女实施诊查,并将这些妇女分到对照组。记录不同组别出现GDM情况的概率以及出现其他孕期并发症状的概率再实施对比研究。结果相比对照组来说,研究组妇女在孕期呈现GDM症状的概率更高,P<0.05;不同组别妇女在并发高血压、羊水含量不足/含量过多、巨大儿以及分娩后异常出血等方面均存在数据差异,研究组发生这些症状的概率皆比对照组低P<0.05。结论依照IADPSG实施诊查能够提升诊断率,让出现GDM症状的孕妇可以尽早接受血糖调控,所以医院可以对IADPSG标准进行普及。
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激发兴趣自主学习元素化合物知识——新课标条件下元素化合物的教学
以学生为主体,把教学建立在师生平等的基础上,改进教学方法,让学生积极参与教学活动,实行学生自我教育,自主学习.以魏书生为榜样.改变教学方法,创设新的途径,既培养学生的动手能力又能帮助学生轻松地学习元素化合物知识.
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FTY720对大鼠肝细胞移植后脾脏T细胞亚群的实验研究
目前,肝细胞移植已经成为继原位肝移植后又一治疗各类肝功能衰竭及遗传代谢性肝脏疾病的有效方法,但是如何提高肝细胞移植的成活率成为医务工作者需解决的棘手问题。新型免疫抑制剂FTY720是一种新合成的,将冬虫夏草提取物中具有免疫抑制作用的成分多球壳菌素(ISP-I)进行结构改造[1],其在保护移植器官方面有良好的效果。本研究主要通过动物实验探究新型免疫抑制剂FTY720在保护肝脏移植方面的免疫耐受的作用机制。
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延续护理对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响
目的:探究延续护理对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的质量.方法:选择本院已经住院治疗的80例慢性阻塞性肺疾病的患者,在其住院期间都进行相同的阻塞性肺疾病的常规治疗,并随机将80例患者分为两组,分别为对照组和实验组各40例.在出院前,对实验组进行全面的护理评估和制定相关出院后的延续护理计划.在出院后,观察组继续进行后续的家庭氧疗护理、电话随访和健康教育等一系列的延续护理,对照组则不再进行延续护理计划.利用12项一般健康问卷(GHQ-12)和乔圣治呼吸问卷(SGRQ)[11比较对照组和实验组的出院75天之后的生存质量.结果:实验组的体质指数高于对照组,相关的患者心理障碍发生率、活动受限和疾病影响等数据都低于对照组(P<0.01)结论:延续护理能够对慢性阻塞性肺疾病患者的生存质量有积极影响,值得临床进一步推广应用.
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卫生检验教学中实验探究的实施策略
实验探究是提高学生课堂参与度的重要教学手段和学习方式,直接影响学生脑力劳动的效率和专业素养的培养.卫生检验教学中实验探究有四项策略:在实验探究中以问题激发学生积极主动地思维;根据学生实际合理确定探究活动的水平层次;根据教学实际合理确定探究活动的数量;把课堂探究的部分内容延伸到课外.
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实验探究模式在临床医疗专业化学教学中的应用
化学是一门以实验为基础的学科.一直以来,作为医学公共基础课的化学课程由于过分强调了化学学科的独立性、系统性和完整性,使医学生在学习中普遍认为化学难学、学而无用.如何既贯彻临床医疗专业的培养目标和课程目标,又体现化学学科的特点,使临床医疗专业的学生通过学习化学知识,为今后学习医学专业知识、学习科学研究的基本方法打下扎实基础,笔者以化学实验作为切入点,进行了实验探究教学模式的尝试,取得了较好的效果.
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营养与食品卫生学实验探究的有效教学策略研究
以实验探究为核心的有效教学策略研究是营养与食品卫生学教学改革的客观要求和未来的发展趋势。深入探讨实验探究式的有效教学策略在营养与食品卫生学中的应用,可以培养学生科学的思维方法,加强基本技能训练,培养学生分析问题、解决问题的能力以及与人交流、沟通的能力和团队合作意识等综合技能,更加符合现代医学教学模式———以学生为主体、以教师为主导的培养模式。
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实验探究法在中职仪器分析技术课程中的运用
结合中职仪器分析技术课程特点,对教学方法、教学设计提出创新并进行实践:根据色谱法中液固吸附、液液吸附原理,设计趣味实验,利用实验探究为主的做学一体教学模式实现有效教学,在化解难点的同时,注重培养学生创新和动手能力。
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科学活动:小小杂技员
设计意图:本活动来源于幼儿日常生活一一孩子在户外玩“顶沙包”的游戏中,多次感受到沙包的跌落与平衡.因此,设计本节新颖、有趣、操作性强的活动来进行实验探究.活动立足于孩子的兴趣与需要,激发幼儿的探究欲望,非常适合大班幼儿好奇、爱探究的特点.鼓励幼儿大胆尝试操作,借助已有知识经验,运用观察、比较、记录等科学方法,激发幼儿对科学活动主动探索的兴趣.