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公共卫生教学案例编写探析
案例教学是一种注重培养解决问题能力的教学方法,由哈佛大学率先应用于法学课程教学中,并逐步成为商学院、医学院、公共卫生学院所广泛应用的教学方法.本文通过阅读哈佛大学公共卫生案例,总结归纳案例结构,分析写作特点,形成对哈佛大学公共卫生案例的总结.哈佛大学公共卫生案例按照其结构可以分为3类,即问题讨论类、故事记叙类和会议模拟类.问题讨论类案例以说明为主,提供丰富的背景资料,着重于措施讨论;故事记叙类案例以对话为主,生动展现多方观点及讨论对峙;会议模拟类案例以会议流程说明为主,组织学生进行模拟会议.总体而言,哈佛大学公共卫生案例具有案例内容覆盖广、注重多学科交叉、重视文本趣味性、事件描述客观真实、易于激发学生潜能等特点.
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构建内科学PBL案例编写框架的实践
以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）教学是一种有利于引导学生解决复杂、实际问题的教学方法，其中PBL教案的编写是实施PBL教学的关键。根据内科学教学大纲，制定内科学PBL教学计划，设定PBL教学目标，收集临床真实案例，完成PBL教学案例学生版及教师版的编写，并将此教案进行PBL教学实践。通过完善并构建内科学PBL教案编写框架，为开展内科学PBL教学奠定了理论基础。
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医学心理学PBL教学实践——以躯体形式障碍为例
根据医学心理学课程特点和教学要求,以临床心理科的真实案例为蓝本,编写了“躯体形式障碍(疑病症)”PBL教学案例.案例涉及基础医学、临床医学、医学心理学等方面的知识.在PBL教学中模拟临床就诊经过,教师逐次递进地给出案例信息并提出相应问题,学生课上小组讨论,课下自学,探讨焦虑的生理生化基础、躯体形式障碍的心理学病因、诊断要点与治疗原则、心理治疗中治疗关系的建立、生活经历对个体人格的影响以及社会文化因素对个体病情转归的影响等内容.课堂调查显示.学生对PBL教学效果比较肯定,普遍认为PBL教学可以提高学习兴趣和自学能力,促进不同学科知识的联系,加强理论和实践结合,有助于提高医学心理学教学质量.
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人体组织与功能课程中CBL教学案例的编写与使用初探
基于案例的教学法对于基础及临床教学有着多维度的提升作用,然而目前尚无针对案例教学法的中文案例库.为此,课程组尝试编写了30例适合基础医学人体组织与功能课程的教学案例并总结了教学案例的编写原则和使用体会.反馈数据显示,这些教学案例能基本满足教学目标,帮助学生学习巩固课程涉及的组织学和生理学等理论知识,并培养医学生的综合素质.
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精神病学 CBL案例的编写与思考
CBL教学法是通过事先准备的案例引导学生探索问题、发现问题和解决问题，其教学效果取决于所用案例的质量。精神病学涉及各种精神疾病的病因、发病机制、临床特点、疾病的发展规律以及治疗和预防，有丰富的临床案例。文章就精神病学案例编写过程中的一些想法与思考进行了总结，主要介绍了案例编写主题、编写原则、编写内容与编写范例。
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医院管理教学案例的挖掘与应用
在 PBL 和 CBL 课程模式中，案例是教学活动的起点，学生在课程中的活动很大程度依靠案例的质量。本文通过对71篇教学案例编写实践，探讨案例挖掘、包装及其教学应用，为规范医院管理教学案例编写过程和教学应用提供借鉴。
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局部解剖学中PBL教学案例的设计与编写探讨
PBL是一种新型的教学模式,已逐渐成为现代医学教育改革的主流.目前还没有适合于PBL教学的专用教材,因此PBL案例就成了教学改革的核心,案例的编写不仅要体现学科知识还要整合课程目标,要注意其科学性、目标性、客观性、延展性、导向性、趣味性等,旨在创造真实有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣.
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卫生应急管理教学案例编写存在的问题和对策研究
案例是案例教学的工具与载体,决定了案例教学的质量.近十年来,我国积累了不少卫生应急管理案例,但是目前的这些案例还存在较多问题:选题过于笼统、素材过于陈旧;结构未能突显决策点,不能有效有序组织细节信息;表述不客观中立、可读性较差;教学适用性较差等.应该借鉴国内外案例开发的经验,在总结一般管理教学案例编写的方法,结合卫生应急管理实际工作和培训的需求特点,摸索我国卫生应急管理教学案例编写的新思路.建议以问题聚焦为点,时间为线,串起突发公共卫生事件现场进展和卫生应急管理人员决策现场这两个面,凸显卫生应急管理决策者、执行者、信息传递者三方面临的困境,合理有序、详略得当、情节曲折地组织素材.
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浅谈口腔黏膜病学PBL案例编写
基于问题的学习(problem-based learning,PBL)已被广泛应用于临床医学教学中.案例的编写是实施PBL教学的关键,要求编写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,案例投入使用前要求专家组审查与修订.该文以口腔黏膜大疱类疾病案例编写为例,探讨如何编写PBL案例.
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如何编写高质量的基础医学案例——以药理学为例
基础医学案例教学法是通过组织学生讨论一系列的临床病例,来促进医学生对基础医学理论知识的理解和掌握,同时提高医学生的分析问题和解决问题能力的一种教学方法.案例是案例教学的核心,如果编写的案例质量较差,就会降低案例教学法的质量,直接影响案例教学的效果.因此,深入研究和探讨如何编写高质量的基础医学案例具有十分重要的现实意义.本文以药理学为例对如何编写高质量的基础医学案例进行了探讨,旨在促进基础医学案例教学法的开展,提高基础医学教学质量,培养具有较强实践能力的优秀医学人才.
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军队环境卫生学教学案例编写与实践
军队环境卫生学涉及领域广泛,知识相对简单,教学目标"熟悉和综合运用理论知识为主,适合采用案例教学法.案例是案例教学法的基础,近几年来,我国积累了不少环境卫生学教学案例,但由于军队环境卫生学与一般环境卫生学在教学目标和教学内容上存在差异,这些案例在军队环境卫生学教学中适用性不强.针对编写、使用军队环境卫生学教学案例过程中的一些体会,探讨军队环境卫生学教学案例的特点、要求以及军队环境卫生学案例教学实施过程中发现的问题和解决思路.
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妇产科护理学PBL案例编写体会
PBL教学案例缺乏是目前我国各医学院校开展PBL教学过程中普遍存在的一个问题,为更好地开展妇产科护理学PBL教学,我校建设了该课程的PBL案例库.介绍案例编写过程和思路,总结编写经验与体会,为同行PBL教学、案例编写和案例库建设提供参考借鉴.
