首页 > 文献资料
-
大学英语四六级考试翻译新题型与大学英语教学策略
介绍大学英语翻译教学的相关要求,对比分析大学英语四级新旧翻译题型并阐述其对师生的反拨效应,在此基础上,结合教学实践分析目前大学英语翻译教学中存在的主要问题,并有针对性的地提出大学英语翻译教学策略。
-
基于微博视角的大学英语阅读课程教学模式创新策略探究
随着信息网络技术的不断发展和普及,网络教育开始受到越来越多的关注和重视,微博作为一种新型的信息平台,自诞生以来受到了人们的热烈欢迎,丌始有越来越多的教师将其应用到教育领域.从微博教育应用的现状入手,文章就微博应用于大学英语阅读课程教学的可行性进行分析,就其在教学实践中具体应用进行探究,希望能够对大学英语阅读课程的教学实践提供一定的帮助.
-
大学英语泛读教学新探
英语泛读长期以来被认为是对英语学习者有效的语言输入形式.由于实际教学环境中各种因素的影响,我国的英语泛读教学改革仍停滞不前.对国外泛读教学理论和研究进行了回顾和梳理,探讨现阶段我国大学英语泛读教学中的主要问题,并尝试性的提出解决方案,试图为我国大学英语泛读教学提供新思路.
-
隐喻认知与大学英语阅读教学
文章旨在用隐喻认知这个视角度来丰富大学英语阅读技巧的多重适用性.首先明确地提出了亚里士多德、理查兹及莱考夫等语言学家对于隐喻理论的本质和精髓;接着从修辞学和语义学这两个维度对隐喻认知在大学英语阅读教学中的技巧应用及重要性进行了详尽的阐述;后对隐喻认知理论在大学英语阅读教学中的未来的前景作以展望.
-
互动式教学视阈中的分级教学、测试及多媒体教学
互动式教学以语言学家Krashen的"输入假说"及Hughes的考试理论为理论基础,应用于大学英语教学中分级教学、测试、甚至多媒体教学等方面,教学效果显著.但在教学实践过程中要规避以下问题,以便更好地发挥其正面作用:分级教学中教学计划、教材选择、教学方法要真正适合各级别学生的英语水平;测试反馈要及时,题目设定要科学合理;多媒体教学要避免照搬课本、华而不实、信息量过大等问题,还要克服文化、传统教学模式以及课时限制等障碍.
-
大学英语词汇教学探析
词汇教学在大学英语教学中至关重要,目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍.文章探讨了在词汇教学中值得注意的词汇教学领先、分层次教学,注重词汇的系统规律性等教学原则,以促进大学英语教学和语用文化导入等教学原则.
-
怎样利用计算机语料库教英语词汇
词汇教学是大学英语教学的核心部分,也是教学的薄弱环节,如何进行有成效的词汇教学,成为外语教师讨论的焦点.随着语料库语言学的发展,语料库为英语教学提供了大量真实的语言材料.文章探讨了如何使用语料库教词汇,使学生从被动地接受知识转变成主动参与教学,实现以"学生为中心"的教学,从而提高教学效益.
-
创造基于网络新闻和时事的大学英语课堂教学
文章阐述了网络英语新闻和时事在大学英语教学中的优势,选材和课堂设计时须考虑的因素,并用一篇范文来具体说明如何创造基于网络新闻和时事的大学英语课堂
-
基于新媒体的大学英语自主学习研究
文章主要基于新媒体平台技术探讨了大学英语自主学习方法.通过介绍新媒体定义、特点,阐述自主学习相关理论和应用,根据大学英语教学特点,利用新媒体平台的新方法新手段,构建大学英语自主学习框架,探索大学英语教学的策略,同时对基于新媒体的自主学习的实施问题和未来发展方向进行思考,以期提高大学英语教学水平.探索表明,新媒体平台对大学英语自主学习有一定的促进作用.
-
泛在学习下大学英语非正式学习体系的构建研究
文章根据泛在学习理论设计了一份关于大学英语非正式资源学习的问卷调查并对结果进行分析统计,基于其中存在的一些问题,分析和探讨了非正式主题学习在泛在学习环境下开展的可行性,并尝试性地设计和构建大学英语课程教与学的具体环节,以期为“互联网+大学英语”的开展提供一种可能与途径。
-
大学英语词汇间接教学法探讨
灵活运用英语词汇间接教学法,将学生从被动位置推举到主动位置上去,让每个学生都感到自己是一个教学参与者而不仅仅只是一个听课者,使他们在一种轻松自如的氛围中学习,这样能充分调动学生的学习积极性,激发他们学习英语的兴趣,增强他们的自信心.学生们普遍感觉到,英语词汇间接教学法使他们对所学词汇印象深刻、理解透彻、记忆牢固、运用自如.另一方面,还使他们掌握了在没有教师讲授的情况下学习英语词汇的方法以及通过阅读掌握新词汇的技巧.
-
基于社会学基础的医学生大学英语的文化教学
学校课程作为社会文化的一个组成部分,既受社会因素的制约,同时也对社会文化产生一定的影响.文章将从课程的社会学基础出发,探讨英语课程的文化目标,并对医科院校英语课程文化教学提出具体的实施方法.
-
博客应用于大学英语写作教学的行动研究
随着博客教育在教育界的推广,越来越多的一线教育者发现了它在信息化教育中的广阔前景.文章采取勒温的循环再生模式进行行动研究来探讨博客应用于大学英语写作教学的优势、具体实施办法和注意事项.
-
顺应论视角下的大学英语教学
大学英语教学改革需要相应的语用学理论进行指导.维索尔伦的顺应理论是人们交际活动中常用的语用原则,获得了语言界广泛的认可.顺应论认为.语言使用的过程是语言使用者按照交际环境和交际对象不断地进行语言选择的过程.本文试阐述了顺应论对大学英语教学的启发和指导作用.
-
"任务型教学"的本质及在大学英语教学中的应用
本文研究了"任务型教学"的本质,并且指出"任务型教学"通过交流旨在训练学生的交流能力.为了满足大学生们希望使用英语进行交流的需要,大学教师可按照以下步骤将"任务型教学"应用到大学英语课堂上:(1)任务准备(2)介绍任务(3)小组讨论(4)小组汇报(5)分析讨论(6)巩固练习.