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用多样化教学方式提高本科护理专业学生综合素质
21世纪护理模式的改变,给目前高等护理教育提出了严峻的挑战,如何去培养学生创造性地解决问题的能力和综合素质的全面提高,成了当前高等护理教育改革的重要课题.虽然教学内容和课程体系的改革是人才培养式改革的落脚点,而教学方法的改革是教学改革的重要内容.目前部分国内高校生理学教学已采用专题讲座式、讨论式等教学方式,国外院校也采取了缩短讲课时间比例,增加小组讨论等教学方式[1,2].在吸收这些经验的基础上,针对我校学生特点,我们在理论教学中开展了一系列教学改革活动,取得了良好的教学效果.
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团体心理辅导促进医学生创新能力发展的研究
医学教育在注重提高医学生全面素质的同时,更要突出对医学生创新精神和创造能力的培养.这是我们现在也是今后需要不断探索和研究的重要课题.如何通过塑造医学生创造性人格品质,激发创新性潜能发展,进而达到对医学生创新能力的培养?我们从团体心理辅导对创造性人格品质和创新能力发展的作用进行了尝试和研究,以探讨团体心理辅导对医学生创新能力发展的促进作用.
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高等院校应加强对大学生创造性思维能力的培养
培养具有创造精神和实践能力的高素质专门人才是高校的中心任务,这一点己在<中华人民共和国高等教育法>中用法律形式肯定下来.长期以来,我们的大学教育一直以传授知识为主,"传道、授业、解惑",使培养的学生有比较扎实的基础知识和基本技能,但缺乏创新精神和能力.当今社会,只有创新才能图发展,求生存.要创新,就要开发人们的智力,增强创造性思维能力,这是培养大学生创造能力的关键所在.
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社会医学实践性教学与医学生综合素质的提高
卫生部1993年颁发的全国中等卫校预防医学专业的教学计划及教学大纲中增设了<社会医学>等课程,其教材以培养中等实用型卫技人才为目标,以新的教学计划及大纲为依据,强调"基本理论、基本实践技能、基本态度方法".社会医学是医学与社会之间的一门边缘交叉的新兴学科,与基础医学、临床医学、预防医学、行为科学、人际沟通学、社会学等学科有密切联系,具有很强的时代性、实践性和社会性.实践性教学是社会医学教学的重要组成部分,占总学时的1/2左右,是培养学生创造性思维能力、语言表达能力、人际沟通能力、应变能力、综合分析能力、社会实践能力、科研能力等的有效途径.因此,社会医学实践性教学对提高医学生的综合素质具有重要意义.