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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果
目的：分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法：按照入院顺序奇偶法将我院2012年7月-2015年7月收治的83例盆腔炎患者分为实验组（n=41）及对照组（n=42）。对照组采用一般的护理干预，实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预。对比两组患者接受护理干预之后的护理效果。结果：实验组的护理满意度为39例（95.12%），明显高于对照组的护理满意度35例（83.33%）两组数据比较差异具有可比性（P<0.05）。且根据健康教育达标检测可知，实验组的达标率为97.56%，高于对照组的85.71%（P<0.05）。结论：在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度，同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度，有助于改善患者的生活质量，值得临床推广。
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果
目的 探讨对盆腔炎住院患者实施护理过程中,进行健康教育护理干预的临床效果.方法 将64例盆腔炎患者随机分为观察组和对照组各32例,对照组给予常规护理,观察组给予健康教育护理,对比两组患者护理工作满意度.结果 观察组32例患者,非常满意5例,占15.6％,一般满意10例,占31.3％,满意16例,占50％,满意度为96.9％;而对照组非常满意2例,占6.2％,一般满意10例,占31.3％,满意12例,占37.5％,满意度为75％,明显低于观察组(P＜0.05).结论 盆腔炎住院患者的护理过程中,实施健康教育护理干预,可提高患者满意度,具有较好效果,值得临床推广.
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盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果观察
目的：观察盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果。方方法：该院将2013年6月至2015年11月期间收治的59例盆腔炎住院患者，按照入院时间分为两组，分别为对照组和观察组，给予对照组（n ＝29例）常规护理，观察组患者（n ＝30例）在常规护理基础上实施健康教育护理干预，评估两组患者的护理效果。结果：在健康知识知晓情况方面，观察组患者知晓率高于对照组（P ＜0.05）；在护理评价方面，观察组满意度高于对照组（P ＜0.05）。结论：健康教育在盆腔炎住院患者护理中具有重要作用，其能够提高患者自我保健意识，改善护理评价，减少医疗纠纷，值得借鉴。
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盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性分折
目的:探究盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性.方法:择84例2016年2月至2017年10月盆腔炎住院患者按随机表分组.对照组进行常规护理;观察组在对照组基础上增加健康教育.比较两组患者盆腔炎知识认知率;治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯;教育前后自我管理能力和自我焦虑感.结果:观察组患者盆腔炎知识认知率比对照组高,P<0.05;观察组治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比对照组好,P<0.05;护理之前两组自我管理能力和自我焦虑感无明显差异,P>0.05;观察组教育后自我管理能力和自我焦虑感比对照组好,P<0.05.结论:盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用效果确切,可有效减轻患者焦虑感和提高自我管理能力、遵医行为,对疾病的认知提升,满意度高,值得推广.
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价
目的:关于健康教育护理干预方法应用在盆腔炎住院患者护理中的效果评估.方法:选择2017年4月到2018年10月我院收治的盆腔炎住院患者98例作为研究对象,并随即将所有患者分为A组和B组,每组患者平均为49例.A组患者选择常规护理方法进行护理,B组患者在常规护理基础上进一步落实健康教育,评价两组患者的护理效果.结果:经过不同护理以后,A组患者的健康知识知晓率为71.43％(35/49),B组患者为97.96％(48/49),P<0.05,差异具有统计学意义;A组患者护理以后的治疗依从性为67.35％(33/49),B组患者为95.92％(47/48),P<0.05,差异具有统计学意义;A组患者护理后的满意度为75.51％(37/49),B组患者为97.96％(48/49),P<0.05,差异具有统计学意义.结论:对盆腔炎住院患者落实护理干预的过程中,配合健康教育护理可以有效的提高患者对于健康知识的知晓率,进而提升治疗依从性和患者的满意度,是值得推广的护理方法.
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价
目的评价健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法2013年6月~2014年6月从我院收治的盆腔炎住院患者中抽取100例作为研究对象。将这100例患者进行随机分组，分为对照组和实验组两组，对照组50例，实验组50例。对照组的患者采用常规方式进行护理，实验组的患者在对照组的基础之上加用健康教育的方式进行护理，比较对照组、实验组的护理效果并对其进行评价。结果经过护理，实验组的盆腔炎患者对健康知识的知晓情况要明显优于对照组；实验组对护理的满意程度明显优于对照组；6个月内，实验组的盆腔炎患者出现腰痛复发、发热复发的例数要明显低于对照组的患者，两组对比差异显著，存在统计学意义，<0.05。结论对于盆腔炎的患者进行健康教育护理的干预措施可以提高患者对盆腔炎相关知识的知晓程度，提高患者的满意度，降低患者盆腔炎的复发率，提高盆腔炎症的治愈率。
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果
目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理方式.方法:将本院2016年1月到2017年1月收治的88例盆腔炎住院患者作为研究对象,且按照随机分组的方式纳入教育组与常规组(n=44).为两组患者实施常规护理干预,教育组在此基础上实施健康教育护理干预,比较两组患者的临床治疗总有效率,患者的自我效能感量表评分以及患者的临床护理满意率.结果:教育组患者临床治疗总有效率为97.72％,常规组患者的临床治疗总有效率为86.36％,组间差异比较具有统计学意义(P＜0.05).教育组患者自我效能感量表评分相对比较理想,且患者的临床护理满意率较高,各项数据资料比较与常规组均存在显著区别,存在统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育护理干预在盆腔炎住院患者护理中的应用,有助于提升临床治疗的效果,增强患者的疾病及治疗价值认知能力,对和谐护患关系的构建也能够产生积极影响.
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盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性分折
目的:探究盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性.方法:择84例2016年2月至2017年10月盆腔炎住院患者按随机表分组.对照组进行常规护理;观察组在对照组基础上增加健康教育.比较两组患者盆腔炎知识认知率;治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯;教育前后自我管理能力和自我焦虑感.结果:观察组患者盆腔炎知识认知率比对照组高,P<0.05;观察组治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比对照组好,P<0.05;护理之前两组自我管理能力和自我焦虑感无明显差异,P>0.05;观察组教育后自我管理能力和自我焦虑感比对照组好,P<0.05.结论:盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用效果确切,可有效减轻患者焦虑感和提高自我管理能力、遵医行为,对疾病的认知提升,满意度高,值得推广.
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在盆腔炎住院患者就医期间实施的健康教育护理干预及其效果观察
目的 观察在盆腔炎住院患者就医期间实施的健康教育护理干预及其实施效果.方法 采用临床资料查证法,选取我院2016年5月～2018年5月收治20例盆腔炎住院患者,按照研究需要等分为两组,临床观察和比对两组患者的护理疗效和复发率.结果 观察组护理疗效99.28%(138/139)高于对照组护理疗效86.33%(120/139),复发率0.72%(1/139)明显低于对照组13.67%(19/139),有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育护理干预措施的应用在盆腔炎住院患者中的护理疗效确切,且能明显改善患者临床症状,降低复发率,减少用药复发率,值得大力推广.
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析
目的：分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的临床医学价值。方法选取我院2013年6月～2014年6月收治的90例盆腔炎住院患者为研究对象，将其按照比例分为实验组与对照组，各45例，对照组采用常规护理模式，实验组在对照组基础上实行健康教育护理干预，对比两组患者的知识知晓率及护理依从率。结果经过护理后发现，对照组盆腔炎住院患者的知识知晓率及护理依从率显著低于实验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对盆腔炎住院患者实行健康教育护理干预能有效提高患者的依从性的价值，值得临床推广和应用。
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果
目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法:按照入院顺序将我院2014年7月-2015年7月收治的80例盆腔炎患者分为实验组及对照组.对照组采用一般的护理干预,实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预.对比两组患者接受护理干预之后的护理效果.结果:实验组的护理满意度为38(95.％),明显高于对照组的护理满意度35例(87.5％),两组数据比较差异具有可比性(P＜0.05).且根据健康教育达标检测可知,实验组的达标率为95％,高于对照组的87.5％(P＜0.05).结论:在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广.
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分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果
目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法:将2016年1月到2016年12月在本院接受治疗的92例盆腔炎患者作为研究对象,采用随机分组的方式划分为试验组与常规组(n=46).为两组患者均实施常规护理,试验组在此基础上实施健康教育护理干预,对比两组患者的健康知识掌握情况以及护理质量评分.结果:试验组患者的健康知识掌握情况以及护理质量评分均高于常规组患者,各项数据资料对比具有统计学意义(p<0.05).结论:健康教育护理干预有助于提升盆腔炎住院患者的健康知识掌握情况,为盆腔炎患者提供更为优质的护理服务,建议广泛应用.
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健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价
目的:评价盆腔炎住院患者应用健康教育护理干预的临床效果.方法:选取我院收治的106例盆腔炎住院患者为例,按入院顺序将其分为两组,接受临床常规护理的为对照组,在此基础上应用健康教育护理干预的为观察组.对比并评价两组的护理干预效果.结果:观察组患者的健康知识掌握评分及护理满意度均显著高于对照组,疾病半年复发率相比于对照组明显降低,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论:对于盆腔炎住院患者,通过实施健康教育护理干预,可使其有效掌握盆腔健康知识,值得临床重视.
