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  • 牙体分解法拔除多根磨牙的效果分析

    作者:马作民

    目的 探讨牙体分解法拔除多根磨牙的临床治疗疗效.方法 选取2012年7月-2016年12月吉林市马作民口腔诊所牙科520例(552颗)多根磨牙或残根患者为研究对象,根据人院时间进行分组,2012年7月-2014年6月就诊的236例(260颗)列入对照组,采用传统的增隙挺出法拔除磨牙;2014年7月后就诊的284例(292颗)列入研究组,采用高速涡轮机牙体分解技术拔除磨牙,比较两组患者的临床疗效.结果 研究组患者肿胀、疼痛、出血重度及张口受限发生比例明显低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 应用高速涡轮机行牙体分解拔除多根磨牙及残根术中损伤小,术区术后恢复速度快,并发症少,患者痛苦较小.

  • 全冠与高嵌体修复根管在后牙牙体缺损治疗中的修复体优良率及满意度对比

    作者:薛钢;黄艳军;冯瑶;高士军;赵玥

    目的 探讨全冠与高嵌体修复根管在后牙牙体缺损治疗中的修复体优良率及满意度对比.方法 选择本院口腔科收治的后牙牙体缺损患者49例为观察组,选定同样患者49例作为对照组,给予对照组患者高嵌体修复根管修复技术,观察组联合全冠技术修复,临床观察和比对2组患者修复体优良率及满意度.结果 对照组优良率85.71%(42/49),明显低于观察组优良率97.96%(48/49),2组数据差异有统计学意义(P<0.05);观察组与邻牙吻合度、牙冠美观度和牙齿美观度等综合满意度疗效显著优于对照组,2组数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 全冠与高嵌体修复根管在后牙牙体缺损治疗中的修复技术联合应用对后牙牙体缺损患者的临床疗效确切,不仅具有较高的修复体优良率和完美修复水平,同时还能确保牙体修复总满意度,值得后牙牙体缺损患者应用实施.

  • 下颌第一磨牙根管治疗后不同修复方式的临床效果研究

    作者:沈英

    目的:对下颌第一磨牙完成根管治疗后不同修复方式的临床效果进行比较。方法选择2011年1月至2013年2月在某院口腔科就诊患者96例,共进行110颗牙体缺损患牙的修复,随机分成三组,其中计算机辅助设计/计算机辅助制作(CAD/CAM)氧化锆全冠修复组为36颗,CAD/CAM氧化锆高嵌体修复组为35颗,直接复合树脂充填修复组为39颗,采用改良的美国公共卫生署(USPHS)评价标准,在修复后即刻(T0)、修复后1个月(T1)、6个月(T2)、12个月(T3)进行修复效果评价,使用 SPSS 13.0对检查结果进行统计分析。结果110颗患牙修复后12个月复诊时均未发现修复体脱落;CAD/CAM氧化锆全冠、高嵌体修复和直接复合树脂充填修复在修复12个月后(T3)对继发龋、边缘适合性、外形、颜色匹配的评估结果差异均有统计学意义(χ2=6.705、7.768、6.910、11.624,均 P <0.05)。结论CAD/CAM氧化锆全冠和 CAD/CAM氧化锆高嵌体修复后短期内的临床效果良好。

  • 恒牙干髓治疗失败原因分析

    作者:魏萍;沃美贞;魏梅

    干髓疗法是治疗牙髓病常用的方法,由于治疗过程中的种种因素,常常造成治疗的失败.为提高干髓治疗的成功率,现结合我院1988~1998年干髓治疗失败病人的原因进行分析如下.

  • 牙体分解法拔除多根磨牙的治疗效果

    作者:桂芳

    [目的]探讨牙体分解法拔除多根磨牙的临床治疗疗效.[方法]将本院260例276颗多根磨牙或残根患者根据入院时间进行分组,2011年6月31日前就诊的118例(130颗)列入对照组,采用传统的增隙挺出法拔除磨牙;2011年7月1日后就诊的142例(146颗)列入研究组,采用高速涡轮机牙体分解技术拔除磨牙,比较两组患者的临床疗效.[结果]研究组患者肿胀、疼痛、出血重度患者发生比例明显低于对照组,张口受限患者比例明显高于对照组,且两组相比较差异均具有显著性(P<0.05).[结论]应用高速涡轮机行牙体分解拔除多根磨牙及残根术中损伤小,术区术后恢复速度快,并发症少,患者痛苦较小.

    关键词: 磨牙 牙体外科学
  • 显微镜示范教学在牙体牙髓科实习中的应用

    作者:王青青;唐宇英

    目的:探讨显微镜示范教学在牙体牙髓科实习带教中的作用。方法选择2015年9月1日至2016年5月30日于重庆医科大学附属口腔医院牙体牙髓科实习的本科生40名,将其随机分为传统带教组(普通组)和显微镜带教组,各20名。分别采用常规椅旁观摩和显微镜示范操作。2周后问卷调查两组对牙体牙髓科基本疾病诊治和操作要点的学习情况,出科前问卷调查带教教师对两组学生操作技能的评价。结果显微镜带教组相比于普通组在龋病诊断、窝洞预备、开髓孔位置、根管疏通预备、根管预备形态、隐裂诊断、树脂充填、根管口定位、根长测量、根管充填这10个方面的学习和操作技能均明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论显微镜示范教学在牙体牙髓科实习带教中有利于提高教学质量,是值得推广的教学模式。

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