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晨间提问在护理管理中的应用
自2009年9月起,我科为提高护士业务素质,增强护士观察分析解决问题的能力及口头表达能力,开展了利用晨间交班时间进行晨间提问的尝试,并取得了一定的成效,现介绍如下.1 方法1.1 准备开展工作前先说明目的,统一认识.由科护士长负责拟定晨间提问计划,评分标准并组织实施.要求科室所有护理人员做好提问前查阅,记忆相关资料的准备.
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晨间提问在护理培训中的应用体会
自2004年起我科为提高护士的护理质量、业务素质、口头表达及观察、分析、解决问题的能力,实行优质服务,针对年轻护理人员的工作经验缺乏、学历参差不齐的特点,在晨间交班时实行多元化的提问机制,实现知识共享、互学互促,取得显著的效果,现报道如下.
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晨间提问法在耳鼻喉科护理教学中的应用及效果评价
目的:探讨晨间提问法在耳鼻喉科护理教学中的应用效果,以便更好地指导护生在临床护理中的实习.方法:晨间带着护生查看病人,针对病人的情况,提出存在哪些护理问题,让实习护生带着问题去看书、查阅资料,找到相关的答案和相应的护理措施,并调查教学提问法实施的必要性和教学满意度.结果:在出科时进行无记名调查,95.3％护生认为晨间查房时采用提问式教学方法很有必要.结论:晨间提问式教学方法简单、实用,效果显著,可有效提高护生的教学满意度和专科知识水平.
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晨会提问在提高手术室护士业务素质中的作用
目的:探讨晨间提问在手术室护士业务素质培训中的作用.方法:每天晨会交班时护士长就相关护理问题,随机提问在会护士,实现知识共享,互学互促.结果:通过晨会提问,护士的基础理论知识、实践技能、技术操作较提问前均有显著提高.结论:晨会提问在提高手术护士的护理工作能力中得到很好的应用,是提高手术室护士业务知识和护理水平的有效方法.
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晨间提问在小儿心脏外科ICU质量管理中的应用
小儿心脏外科ICU是一个危重病密集、病情多变的场所,也是高医疗技术密集的地方.它要求护士们既有扎实的基础知识,又要有专业知识;既要有丰富的临床经验,又要掌握多种操作技能;还要有在紧急情况下良好的应变能力.为了进一步扎实ICU护理人员的基本功,提高ICU的服务质量,我们采取了晨间提问的方式来巩固护理人员的基本理论和专业技能水平,并且取得了较满意的效果.
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晨间提问在护理管理中的作用
目的:探讨晨间提问在护理管理中的作用.方法:通过护士长对核心制度、岗位职责、工作流程、疾病护理常规、专科用药、护理质控落实过程中,发现的问题作为题目反复提问,有效杜绝护理差错的发生,体现了以质量为核心的服务宗旨.结果:护理人员的素质、护理质量及患者满意度有明显提高.
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儿科临床实习中晨间提问教学法
探索加强实习生三基训练及提高成绩及综合能力的方法.设计晨间教学,对实习生进行早晨查房前的提问.比较儿科毕业考成绩,并对实验组问卷调查.结果教学成绩显著提高,教学形式获学生认可,实习生还从中感受到科室的重视和尊重.此教学法可有效提高实习医生理论水平及临床思维能力,提高学习成绩,并体现了人性化教学.
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晨间提问在护理培训中的应用
目的：探讨利用晨间提问方法，提高护理人员理论与实际相结合的能力的效果。方法护士长对本科护理人员利用晨会交班时间进行提问，通过理论、实际操作二项考核综合评估护理人员的工作能力。观察采用晨间提问法前后科室护士的理论和操作成绩的变化。结果通过晨间提问，科室护士的理论和操作成绩均较提问前提高，差异有统计学意义（P ＜0．05）。提示护理人员理论知识与实际操作的能力也相应提高。结论经晨间提问，不仅提高了护理人员学习的自觉性、护理人员的理论知识和实际操作能力，同时提高了护理人员与患者的沟通能力，也有效地避免了护理不良事件的发生。
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组合式晨间提问在迎接等级医院复审检查中的应用及效果评价
目的 通过组合的方式,在有限的时间内考察责任护士对等级医院复审应知应会知识的掌握情况及对重点患者、疑难病例护理要点的知晓情况,提高应答能力.方法 以制度的形式明确晨间提问的要求和规范,以月计划、周安排的方式提前通知每周提问的重点,每周星期一至星期六利用晨间交班半小时的时间,开展提问、查房及质控点评,形成常态.结果 组合式的晨间提问提高了责任护士的学习自觉性、对患者病情的掌握,提高了思维能力和表达能力.结论 组合式晨间提问是重症医学科迎接等级医院复审准备阶段的一种有效的管理及培训方式.
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晨间提问在血管外科教学中的应用
目的:探讨晨间提问教学法在血管外科护理教学中的效果,以便更好地指导临床教学.方法:分析比较2008年度传统教学法和2009年度采用晨间提问教学法在血管外科实习学生的教学满意度和出科考试成绩.结果:采用晨间提问教学法后,护生的教学满意度和出科考试成绩明显提高,具有统计学意义.结论:晨间提问教学法简单实用,大大提高了护生与病人沟通能力,分析和解决问题的能力,增加了护生主动学习意识.
