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“三贴近”在五年制大专《生理学》教学中的应用
目的:为了提高五年制大专《生理学》教学质量,强化学生基层临床实践技能,为毕业后资质考试夯实基础.方法:选取2013级“五年制大专”护理6、8班共139名学生为试验组,2013级“五年制大专”护理1、2班共135名学生为对照组,试验组在实际教学过程中采用贴近基层、临床和资质考试的“三贴近”创新教学模式为指导,多媒体与PBL和CBL双轨并用的教学方法,采用“教材+板书”式传统教学法.通过生理学期末考试成绩和发放问卷调查对两组教学效果进行比较.结果:采用“三贴近”教学模式的试验组期末考试成绩优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05),且试验组问卷调查显示相对于传统教学模式学生更喜欢“三贴近”教学模式.结论:在五年制大专《生理学》教学中应用“三贴近”教学模式,既提高学生学习兴趣,又能符合现代医学职业教育的要求,使《生理学》教学起到事半功倍的效果.
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“三贴近”在高职高专《系统解剖学》教学中的应用
本课题研究了三贴近，即贴近临床、贴近基层和贴近资质考试在高职高专《系统解剖学》教学中的应用。在贴近临床的教学中主要引入案例教学法，基础与教学紧密联系；在贴近基层的教学中，使学生学会使用简单的基本方法在基层诊治疾病；在贴近资质考试的教学中，认真研究和学习各类资质考试大纲与系统解剖学有关的知识要求深入侧重点教学，让学生从基础医学课程中建立起为取得资质证书打下扎实基础的学习意识。三贴近在高职高专《系统解剖学》教学中的应用取得很好的教学效果。
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美国遗传和基因组医学专科资质考试和再教育规范简介
美国医学遗传学与基因组学资质委员会(American Board of Medical Genetics and Genomics,ABMGG)自20世纪80年代初成立以来,逐步建立了较为完善的医学遗传学从业人员资质考试制度和再教育体系.ABMGG目前设有临床遗传学与基因组学、临床生化遗传学以及实验室遗传学与基因组学3个专业和相关的资质考试.从业人员在通过考试后将获得阶段性资质,即从业执照.资质在有效期后的延续将有赖于从业者是否完成ABMGG规定的再教育要求,包括遵守职业道德规范和提供资质领域的从业证明、医学遗传学基因组学知识学习和评估、知识技能和实际决策能力的不断提高、以及通过资质延续考试等.了解美国现行的医学遗传学资质考试和再教育制度体系,可望为中国医学遗传学学科建设、人才培养和社会服务等提供宝贵的参考.
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三贴近在《病原生物学》教学中的应用
本课题研究了三贴近，既贴近临床、贴近基层、贴近资质考试在《病原生物学》教学中的应用。在贴近临床教学中引入CBL教学法，基础与临床教学紧密联系；在贴近基层的教学中，使学生学会使用简单的方法能在基层诊治疾病；贴近资质考试教学，让学生认识到学好基础医学课程，为取得资质证打下扎实的基础。在实际教学中，取得了较好的教学效果。
