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看美国医学教育引发的思考
美国现代医学教育是比较成熟的医学教育模式,分析美国医学教育现状,对比我国医学教育的不足,寻找提高学生临床应用能力的途径和方法.
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加强实验诊断学教学中临床应用能力的培养
实验诊断学是临床医学的基础学科,它应用大量基础医学知识和实验检测结果为临床诊治服务,从而构成了连接基础和临床医学的桥梁.因此实验诊断学教学必须以临床诊断为目标,以临床应用为核心,在教学中加强学生临床分析能力的培养,才能够达到正确选择和分析实验指标,合理地运用实验诊断为临床服务的教学目的.
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实验诊断教学中医学生临床应用能力的培养
实验诊断学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科.实验诊断学教学必须以临床诊断为目标,以临床应用为核心,在教学中培养学生临床分析能力,能够正确选择和分析实验指标,合理地运用实验诊断为临床服务.
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《推拿手法学》课程“理实一体化”教学实践与探索
目的 探讨针推专业《推拿手法学》课堂教学中的“理实一体化”教学模式.方法 应用传统课堂教学与“理实一体化”教学方法进行理论、实训综合技能水平测试、学生课堂教学效果评价、临床手法适应期以及临床应用能力等对比.结果 通过“理实一体化”教学后,学生的学习兴趣、主动性、参与度、教学互动以及手法操作技能等都显著提高,与对照组有显著差异(P<0.05).结论 在《推拿手法学》课堂教学中实施“理实一体化”教学能大程度的提高学生的手法操作技能,缩短学生在推拿临床的手法适应期,有效的提高学生推拿手法的临床应用能力.
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重组骨盆教学理论提高临床应用能力
在女性骨盆相关理论教学中,骨盆的功能、特征以及骨性标志的理论知识在解剖学中讲授,其余内容在妇产科学中讲授.骨盆的组成、分界线和骨盆平面及其径线在妇产科学教材的女性生殖器的解剖一章中介绍,而骨盆测量在妇产科学教材的产前检查一章中介绍.在医学教学中,解剖学是在第一学期开设,而妇产科学是在第四学期开设.
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以培养学生临床应用能力为中心完善临床医学专业人体解剖学教学体系初探
综合性的运用多种类型的教学方法来提升学生的临床应用能力,完善传统教学方法的不足之处,对学生进行适当的引导,使其能够把解剖学理论知识顺利的应用到临床中,强化学生使用解剖理论知识来对临床问题展开分析与处理,并且还能够加深解剖学理论知识的理解与掌握,强化临床思维能力,进而引起学生对于解剖学与相关医学课程的学习兴趣,给将来的课程学习与临床应用创造基础.确保基础医学和临床医学保持有效的连接.已达成对于当前时代对于医学人才的实际需求.