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卫生事业管理专业全过程考核评价探析
目的 调查分析卫生事业管理专业全过程考核评价的实施条件,探讨实行全过程考核的可行性.方法 通过自行设计的问卷,结合文献综述和访谈,于2016年9～12月调查北京中医药大学卫生管理专业大三学生的看法并进行分析.结果 70.1％的同学认可从大三学年设立专业导师并实施全过程考核评价,学生更看重导师的专业学术水平和职业道德,导师指导3～4名学生比较合理,考核的指标还应纳入课题参与度和平时作业等内容.结论 全过程考核评价的实施是必要的和可行的,该考核方式将改变目前主要通过成绩、毕业论文和实习来考核学生的现状,引导师生之间的有效沟通,引导学生更多地参与到专业课程的学习和实习实践中,从而实现卫生管理专业人才培养目标,更好地适应卫生改革和社会发展需要.
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本科护理教育中专业导师和辅导员工作双轨制的调查研究
目的：探讨本科护生专业导师的配置方式，构建辅导员、专业导师学生工作双轨制，改善“教育教学分立、德育智育分离”的专业培育现实。方法采用自制封闭式问卷分别对我校学生和教师进行调查，采用百分率统计法对问卷结果进行统计分析。结果师生对专业导师配置和配置方式的评价和态度比较一致。结论在专业培养目标的统一要求下，实施专业导师和辅导员工作双轨制有利于提升本科护理专业教育培养质量。
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本科护生配置专业导师的需求调查
目的:了解本科护生对专业导师配置的态度和要求,为辅导员和专业导师学生工作双轨制的实施创造条件;方法:使用自制封闭式《专业导师需求调查问卷》对我校护理专业和临床医学专业本科学生进行问卷调查;结果:大多数本科护生认为“配置专业导师”是有必要的;结论:专业导师应是全程式的,他们以朋友和顾问的身份,利用专业的丰富经验帮助学生解决学业和职业发展问题.
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医学专科实施“专业导师制”精准管理模式研究
目的 探讨医学专科实施“专业导师制”精准管理的模式及方法.方法 专业导师任期满一届,即任满共三年后,使用自制问卷对管理者、专业导师及学生进行无记名调查.主要内容包括管理者对专业导师管理能力的评价,专业导师对教育教学及在教学、科研、学历提升方面的自我评价,学生对专业导师的满意度评价三个方面.结果 专业导师对校管理工作的满意度达90％以上;各级管理者对精准管理模式使用的满意度为88.92％,学生对专业课教师担任专业导师工作评价满意度较高,专业导师业绩及教学质量显著提高.结论 精准管理模式及方法的使用提高了专业导师的管理实效,增强了人才培养模式项目实施的计划性、针对性,可在同类院校中加以推广和应用.
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全科医学研究生教育存在的问题及对策
全科医学研究生教育作为全科医生规范化培养的重要手段在我国已经开展了3年，通过对全科医学研究生教育中出现的缺乏专业导师、报考全科医学研究生缺乏吸引力、毕业去向不确定和全科理念不足等问题进行分析，提出加强全科医学师资培养、完善全科医师的职业发展渠道、减免全科医学研究生学费、医学教育中应注重全科医学观念培养等对策。
