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树立医学教育人文观的必然性
医学教育的发展对医学人才的人文素质提出了新的要求,一个重要的前提是树立医学教育的人文观,这是医学教育发展的宏观要求,也是医学科技导向和医学价值实现的客观要求.
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除了治疗，我们还能给病人什么？
10多年前我遇到一个真实的故事：一位患有冠心病和糖尿病的老干部，一直用两种药控制病情，然而他每一次到医院开药都要挂特需号，每次都开同样的药为什么要自费呢？他说：“5元的普通号，医生不听我说，不和我说；15元的专家号，医生听我说，不和我说；50元的特需号，医生可以好好地和我聊天。”这个经典的医学伦理学故事，说明一个问题--病人找医生看病不完全为了药物。知名人文学者于丹曾经应邀在北京协和医院做过一个报告，题目是《医疗的人文观察》，这个报告提出了一个很重要的命题：医生，除了治疗外，还能给病人什么？这个题目触动了我，下面以我从事肿瘤研究与临床治疗30多年的经验试图回答一下这个问题。
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《内经》针刺禁忌理论的人文观与自然观探讨
用人文与自然的观点,对<内经>关于针刺禁忌的理论进行分析,用中医的整体观念,将针刺禁忌理论,从具体的部位、具体的疾病升华到人神与自然的高度.论述了精神对气血的导引作用以及体内阴阳之气的运动规律,同时阐明了逆时逆势而刺后患无穷,反为针害的重要道理,并强调了针灸治疗要关注人的精神,关注自然环境的绿色医学思想.
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《太平御览·人事部》中医学人文观分析
《太平御览》蕴含着丰富的医学人文思想,它的传播对中医学的发展起到了积极的促进作用.《太平御览·人事部》在材料内容、类目设置及编排特点上,反映了当时社会对“人”的认识水平,反映了中医学整体观和人文道德两个方面,体现了中国古代非医学类文献渗透中医学人文思想的特点,从古代文献尤其是宋代文献中,搜集整理传统医学人文素材具有重要的现实意义.
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连建伟中医人文观探讨
介绍连建伟中医人文思想.文章从连建伟饱读中医典籍,勤业多跟名师,医德医术并重三方面展开,论述其人文思想观念的主要内容和构成模式,从文化学的角度阐述连建伟教授的中医学术理念,对深层次、多角度挖掘和整理名老中医临床经验提供了更多思路.
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在医学教育改革中加强马克思主义人文观教育
随着我国医学教育改革不断深入,关于如何培养符合现代社会主义中国要求合格医学工作者成为医学教育改革所要解决的根本问题.马克思主义人文观蕴含了丰富的人文内容和哲理,具有强大的实践性和生命力,对于指导医学教学思维和医学生全面素质的培养都具有积极的意义,然而在目前医学院校的教学中往往忽略其积极意义,因此我们在深化医学教育改革过程中应不断加强对马克思主义人文观的教育,积极努力的培养全面发展,符合时代要求的高素质医学人才.
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中医药院校留学生传统医学人文观构建探微
中医作为传统文化的重要组成部分,具有深厚的人文特点,由此开端并在此基础上提出传统医学人文观,指出以人为本,天人合一,崇尚自然,辨证思维等都是传统医学人文观的核心内容,也是中医在深层结构上与西医相区别的主要依据;接着从文化学习理论入手,运用莫兰(Moran,P.R.)的观点,从文化体验(the cultural experience)、文化知识(cultural knowing)、体验式学习循环(the experiential learning cycle)和反思(reflection)4个阶段探讨中医药院校留学生教学中人文观构建的主要规律.
