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基础护理学课程综合实验设计的探索与实践
目的 在基础护理学课程实践教学中开设综合实验设计并探索其学习效果.方法 选择海南医学院2009级和2010级四年制护理学专业141名学生为研究对象,其中,2010级78名学生为实验组,在传统实践教学的基础上加两次综合实验设计活动;2009级63名学生为对照组,仅采用按照传统实践方法教学.教学结束后,比较两组学生的基础护理学理论考核、技能考核成绩,并对两组学生进行问卷调查.结果 考核结果表明,实验组学生的技能成绩明显优于对照组学生,尤其在口试部分,两组学生成绩经检验,P＜0.05.问卷调查结果显示,在自主学习能力、综合运用知识能力、分析和解决临床问题能力、创新意识方面,实验组学生与对照组学生比较,差异均有统计学意义,P＜0.05.结论 利用综合实验设计学习护理技能,改变了传统技能学习的机械模仿和被动接受,激发了学生的学习兴趣,有利于学生形成临床思维,提高科研素养,培养创新意识.
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基于翻转课堂教学模式的生理学综合性实验设计
利用翻转课堂原理,探索如何利用同1只家兔有序开设系列化生理学综合实验项目的设计方法.本设计将实验教学划分为课前查询资料、课前仿真实验、课堂动手操作和课后总结评价四个阶段,突破传统实践教学的时空限制和学习流程,大大提升实验教学的实效性.
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机能实验设计课与医学生创新能力培养探讨
论述了机能实验设计课在医学本科生创新能力培养中的作用,探讨了该课程目前需要完善和商榷的问题.提出了医学本科生、特别是长学制医学生基础阶段科研能力及创新能力的培养应在学院层面做总体规划,以提高效率.
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构建学生创新实践体系是研究型教学体系的重要环节
在机能学分层次实验教学中培养学生的综合设计思维能力,配以设计相关知识系列讲座,并将设计内容的实践与学生的创新实践课程及创新实践计划接轨,构建了以综合实验设计为中心的创新实践体系,为探索研究型教学体系与教学模式,培养创新人才奠定基础.
