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促动文献资料
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预防医学人才促动式培养方式探索
知识应用能力的培养是高等教育的重要内容之一,而目前的预防医学教学模式中知识应用能力方面的培养有所欠缺.通过综合性实验、虚拟现场、案例讨论、以科技创新活动为载体的拓展、社会大课堂、导师制保障下的实践等多途径促动模式的实施,可以有效地促进学生将知识转变为能力.
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预防医学专业学生自主创新学习宜“促”不宜“说”
预防医学专业强调应用与实践,需要培养学生主动学习和应用知识的能力.目前多数院校采用的主要培养形式为布置作业、网上交流、课堂提问等,基本停留在“教”的层面.而通过促动模式,即以虚拟或情景教学来模拟现实状况开展课堂启发式教学,或通过组织学生参加科学研究、社会服务、现场实践等活动;可促进学生理论联系实际、创造性学习与应用知识.
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砷、二(口恶)英在肿瘤促动阶段的作用
在所选定一系列组织的癌发生促动阶段,砷、二(口恶)英起着作用,而且二者之间作用具有奇特的对称性:即砷能促进启动的癌细胞生长,二(口恶)英则可阻滞其发展.本文对此作用的对称性进行了探讨.