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设疑文献资料
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指导自学教学法的尝试
指导自学教学法分为设疑、分析、讨论、练习、巩固这五个过程,目的是培养学生的自学能力,提高学生对化学这门学科的学习的兴趣。
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论启发式教学法在病理学中的应用
在病理教学中,教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用.本文提出了现代教学观念中的启发式教学法,肯定教师的主导作用,突出学生的主体性 ,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,激励学生积极思考、主动探索.笔者结合自身教学,对启发式教学法在病理学中的的应用作以探讨.
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合理设疑提高中职卫校病理学教学质量
在病理学教学各个环节中合理设疑,能激发学生的学习兴趣,引导学生明确学习目标,掌握学习重点,提高病理学教学质量.
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通过设疑培养学生的自学能力
通过改进教学方法,采用设疑的方式,激发学生自学兴趣,增强自学效果,养成良好的自学习惯,从而培养其自学能力.
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在医学遗传学教学中培养学生的思维能力
在医学遗传学教学过程中采用设疑、质疑、释疑,对比式及练习性作业等方法,充分调动和发展学生的思维活动,加强互动,使教与学相长.